七年级地理上册 1.2 我们怎样学地理（第3课时）学案 湘教版.doc

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1、第二节《我们怎样学地理》【学习目标】1、学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记的含义2、树立地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具的观念3、学会思考地理问题，培养学习地理的兴趣【学习重难点】学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记的含义【教与学过程】一、【自主学习】：自读课文完成 1、地图分为             和               两大类2、地图三要素：           、            、        和  （1）方向：①地图上有    、    、    、    四个基本方向，在此基础上又分出、、，

2、共8个方向。    ②地图上的方向有不同的表达方式。     A、有指向标的地图，指向标的箭头的指向一般为向。    B、没有指向标的地图，通常采用“”的规定确定方向。    C、在室外看地图上，应手持地图，面朝，背朝，这样图上方向与实际方向就一致了。（2）比例尺  ①比例尺的计算公式是：比例尺= ②比例尺的表示方式主要有有          、       、         三种（3） 图例和注记①图例是指________________________________________   ②注记是指________________________________________③

3、熟悉常见图例。  二、【合作学习探究】1、用不同的比例尺表示方式表示比例尺1： 文字式：图上1厘米代表实地距离千米； 线段式2、读p10图1-17和图1-18；完成P9活动13.判断比例尺的大小与表示范围、内容的关系比例尺大小分母大小  范围  详略    3、在地图所显示的“珠穆朗玛峰（8844.43米）”，其中的“”为山峰的_______，“珠穆朗玛峰（8844.43米）”为山峰的_______（填“图例”或“注记”）。【学习成果展示】（小组交流后汇总并展示成果）【教师精讲】地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记被称为地图的语言。方向的判定，关键是找到北方向和中心点。比例尺大小的比

4、较，要换成同一种表示方式。比例尺没有单位。比例尺的大小与表示范围、内容祥略程度的关系：在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越祥细；比例尺越小，则反之。【学生整理学案】【课堂小结】地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）被称为地图的语言。方向的判定，关键是找到“北方向”和“中心点”。比例尺大小的比较，需要换成同一种表示方式。比例尺没有单位。在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越祥细；比例尺越小，则反之。【课堂检测】1、下列比例尺中在地图中量算距离最精确的是   A三千万分之一         B图上1厘米代表实地距离3千米   C1：30000      

5、       D三百万分之一2．下列比例尺中最小的一个是   A．1:                    B.1/50000       C．1厘米代表实地距离50千米    D．一千万分之一3．比例尺图A为1/，图B为1/，这两幅图中   A．图A表示的范围大            B．图B表示的范围小        C．图A表示的内容详细          D．图B表示的内容详细4．在一张比例尺为1:30,000,000的中国地图上，量得沈阳到西安的直线距离为5cm，则两地的实际距离是   A．500千米      B．300千米      C．1500千米      D．15

6、0千米5．在一平方米的墙壁上绘制学校规划图，采用下列哪个比例尺较为合适   A、1：500     B、1：50000       C、1：     D、1：150006．读图，完成下列各题（1）此图根据           确定方向，小河的流向是向              方向流（2）该图的比例尺是1：，公路AB段的实地距     离约是          千米（3）村庄b在c的          方向7．读图连线【教与学反思】本节课地理知识的获取可以通过课堂教学设计，让学生通过一些教学环节的亲自动手，达到目标。知识的掌握和能力的培养需要学生通过练习达成。但练习的设计要精而巧。