狄文斌第11周教案

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1、课题：托物寓意，写冥想文课型：作文上课日期：2012年11月14日作者：狄文斌单位：滕州姜屯中学联系电话：13563270318托物寓意，写冥想文课前预习：1预习《作文训练》上的第三单元《托物寓意，写冥想文》2网上查阅《白杨礼赞》，进一步理解托物寓意的写作手法相关课程标准：“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”“合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思”“运用联想和想象，丰富表达的内容。”教学目标：1感受托物寓意的写作手法。2理解托物寓意的写作手法，并且运用这种手法写冥想文。教学重

2、难点：探究鉴赏、掌握“托物言志”作文的技法。评价任务：1读文章，写句子，感受理解托物言志的写作手法。2互读文章，互相评价，推荐参加班级交流。教学过程：一、导入新课，感受托物言志的写作手法：1什么是托物言志？你能举一篇运用这种写作手法的文章吗？2教师以于谦的《石灰吟》（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。）导入这是一首托物言志的诗歌，于谦写这首诗所赞之物是什么？表达了怎样的情感？二如果要写这一类的文章，我们该如何着手呢？出示蜡烛1、两支蜡烛，点燃一支，你想到了什么？（一支奉献，一

3、支没有奉献。）你要赞美哪一支？为什么？（奉献的那一支。因它燃烧了自己，给人带来了光明。）那两支蜡烛可以象征世上哪两种人？（奉献者和不奉献者。一个发光发热，无私奉献，一个耗费青春，拥有才能却不利用。）2、大白天点蜡烛浪费自己。那没点的那根呢？是把自己保存起来，等需要的时候。那应该在什么时候发光呢？在黑暗的时候。白天呢？就保存起来。这可以象征哪一类人？（在危难时刻挺身而出的人。黑暗中发光，正上英雄们危难时刻显身手。）3、用风吹灭，又能有什么寓意？蜡烛燃烧的时候，火势很小，很容易受到外界的影响。要保持不灭，光靠

4、一根不行。要火势旺，就要团结起来。对，要团结起来，团结就是力量。一个人是一根蜡烛，我们整个班团结起来，就能形成熊熊大火。4、快烧完的、不成型的蜡烛。已经没有形状，仍然坚持燃烧。这可以象征那些意志特别顽强的人，即使身残，依然发光。象……。它的“志”就是自强不息。5、包装华美的与普通的蜡烛效果一样吗？说明了什么？一个人的价值，不在于外表，应该在于他给人奉献了没有。教师小结：我们可以给蜡烛设置了无数个情景，也因此体会到了无数的“志”，如果我们的作文能写出常人所未写出来的“志”，我们的文章就别具一格了。小结：物为

5、志设，首要立意。出示《白杨礼赞》选段A描写了白杨的哪些方面？B抓住了什么特征？小结：物状描绘，抓住特征。将司空见惯的自然景物加以生动形象的描绘，使作者所要表达的志趣和感情有一个实在具体的依托。A．运用了什么修辞手法？B．白杨具备了哪些内在美？小结：分析内在，暗合立意。继续出示《白杨礼赞》选段精神揭示之后，联想到了谁？这些人和白杨有哪些相似之处？小结：物人合一，浑然一体。三、小结：通过刚才的探讨，我们掌握了写好“托物言志”的作文的一般步骤：物为志设，首要立意物状描绘，抓住特征分析内在，暗合呼应物人合一，浑然

6、一体四、写作训练：请你根据所学知识，选一个你熟悉的事物，写一篇“托物言志”的文章，注意“物”和“志”要和谐统一。字数600字左右。作者所借之物是表情传理的外壳，所言之志是表情传理的精神内核。内外之间的联系纽带常常是比喻、拟人、象征、对比等手法。