七年级历史上册第3课华夏之祖导学案（新版）新人教版.doc

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1、第3课华夏之祖教师寄语努力学习，实现梦想！一、学习目标1.了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，掌握华夏族的形成、尧舜禹的“禅让”过程。记住夏朝的建立。2.引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；3.认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。学习重点 黄帝——“人文初祖学习难点为什么说黄帝是“人文初祖”？正确认识尧舜禹的“禅让”的含义二、自主学习自学方法：依据下列问题自读课文，

2、勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。三、合作探究；疑难问题、拓展问题生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（3分钟）师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识人文初祖、尧舜禹的“禅让”，在学生看书后可以通过提问的方式明确答案，并给予学生3分钟的记忆巩固时间。1、在中国古代传说中，炎帝和黄帝是中华民族的始祖，尤其是黄帝，他为中华文明的兴起做出了巨大的贡献，所以后人尊称黄帝为“人文初祖”，而海外华人也自豪的称自己为“炎黄子孙”。黄帝为什么

3、受到后人的尊敬，他对中华民族有什么贡献？《引导》：根据小组活动任务的安排，让学生讲述有关黄帝的神话传说，教师从中引导学生归纳总结黄帝为中华文明所作出的贡献：①、打败蚩尤部落，炎黄结成部落联盟，形成了日后的华夏族。②、修建宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。③、他的妻子嫘祖发明了养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱，丰富了人们的物质和文化生活。从以上内容可以看出，黄帝为中华文明的兴起做出了巨大的贡献。2、在古史传说中，继黄帝以后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧舜禹。《引导》：根

4、据小组活动任务的安排，让学生讲述有关尧舜禹的传说。在学生讲述的基础上，教师重点分析以下几个问题：①尧舜禹是通过禅让制交接权力的，这是一种民主选举首领的办法；推选出的首领没有特权；②什么样的人才能被推选为部落联盟首领？四、课堂小结（知识、方法）学生先总结，教师再归纳总结。五、达标训练1.被尊称为“人文初祖”的是（）A.黄帝B.尧C.舜D.禹2.传说中的黄帝、尧、舜、禹时期实际上处于我国的（）A.母系氏族阶段B.父系氏族阶段的前期C.父系氏族阶段的后期D.国家产生之后3.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤

5、乱。世界文明，唯有我先。”——孙中山阅读材料回答：（1）材料中的“轩辕”指的是谁？（2）除了材料中所说的贡献中，他还有什么贡献？（3）对于这些贡献，你认为哪些是真实可信的？哪些是带有神话色彩？怎样看才更科学？六、学习反思