人教版七年级上册第3课 华夏之祖导学案

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1、第3课华夏之祖导学案[示标自学]1、学习目标⑴知识与技能：通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。⑵、情感、态度与价值观：通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法[教学重点和难点]教学重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立教学难点：为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义2、自主学习：⑴、炎帝和黄帝：传说中_____

2、_____流域著名的部落首领：蚩尤：传说中_________部落的首领。⑵、涿鹿之战：炎帝和黄帝大败蚩尤部落，从此二者结成联盟，经过长期发展，形成日后的_________。⑶、黄帝---“人文初祖”：黄帝建造宫室，制作衣裳，教人_________,发明______,嫘祖发明___________，_________发明文字，__________编出乐谱，⑷禅让：黄河流域民主推举______________________的办法。约公元前2070年，_____建立了______朝，________社会结束，

3、__________社会开始。[合作精讲]：1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？（后来黄帝部落和炎帝部落联合，统称为华夏族。华夏族就是中华民族的前身。中华民族世世代代把自己叫做“炎黄子孙”。）（在学生回答的基础上教师简要的总结；教师出示孙中山的一段话要求学生齐声朗读，并由其中内容过渡到下一目）3、观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》思考：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’？（教师引导学生相互交谈，要求各组推选代表回答。在学生总结的基础上教师点出因为黄帝对中华文明的演进作出了重大贡献

4、，所以我们称他为“人文初祖”。4、远古传说和历史事实有什么联系和区别？（神话传说是先民对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述，但也蕴藏着某些比较可靠的历史资料。总之，神话有可能是夸大的，对它不可全信；只有对于其中已被实物佐证的部分，才能相信。历史事实则是完全真实存在的客观事实，可以完全相信。）5、黄帝以后，黄河流域部落联盟的杰出首领都有谁？那么他们是如何当上领袖的呢？他们都有什么优秀品质？什么样的人才会当选为部落联盟首领？有尧、舜、禹；禅让制；尧生活简朴、克己爱民，舜宽厚待人、以身作则，禹率领人民治水、能与群

5、众同甘共苦；才兼备，以身作则，没有特权，是社会的公仆6、我国原始社会结束在什么时期？你认为原因有哪些？约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝；社会生产力得到发展，人们生活水平提高，私有财产增多，阶级分化。漫长的原始社会走向终结。[知识梳理]：尧舜禹炎黄战蚩尤华夏族形成禅让制黄帝的贡献人文初祖奴隶社会原始社会终结夏朝出现[达标练习]：1.华夏族是今天汉族的前身，其形成的基础是A.尧的部落联盟B.禹的部落联盟C.蚩尤的部落联盟D.黄帝和炎帝的的部落联盟2.孙中山的诗句：“中华开国五千年，神州

6、轩辕自古传”中的“轩辕”是指A.黄帝B.炎帝C.舜D.禹3.相传，发明养蚕缫丝的是A.黄帝B.炎帝C.禹D.嫘祖4.传说中的尧舜禹先后做了部落联盟首领，他们被推举为部落联盟首领的方法叫A.世袭制B.禅让制C.民主选举制D.人民代表选举制5.传说中为治水“三过家门而不入”的是A.黄帝B.尧C.舜D.禹6.后人称黄帝为“人文初祖”的主要原因是A.他为中华文明做出了重大贡献B.他联合炎帝打败了蚩尤C.他实行了禅让制D.他创立了华夏族7.“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇。……造车指南，辨兆万民不易之方向。

7、”判断这是台湾亲民党主席宋楚瑜拜谒何处的祭文？A.黄帝陵B.炎帝陵C.秦始皇陵D.中山陵8.通过禅让制当上部落联盟首领的不包括A.黄帝B.尧C.舜D.禹9.原始社会结束的根本原因是：A.禅让制被破坏B.贫富分化的出现C.奴隶的出现D.社会生产的发展10.材料分析题中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――孙中山请回答：⑴轩辕指的是谁？后人尊称他为什么？⑵材料中的“平定蚩尤乱”指哪一历史事件？11.材料一：“尧知子丹朱之

8、不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利，尧曰：“终不以天下之病而利一人。”材料二、今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及以为礼。请回答：——《礼记》（1）材料一反应的是哪种制度？这种制度的实质是什么？（2）上述材料中的“轩辕”“尧”和“舜”的共同点有哪些？（3）材料二中“天下为家”的局面是从何人开始的？这种局面对我国历史产生了什么影响？