七年级历史上册《三国鼎立局面的初步形成》导学案 川教版.doc

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1、课题三国鼎立局面的初步形成导学目标1、记住官渡之战、赤壁之战的时间、交战双方和战争结果；2、知道三国概况，理解三国鼎立局面形成的过程、影响，以及诸葛亮的外交政策3、认识推动社会进步、物质进步、制度进步、文化进步是评价历史人物的第一标准。学习重点赤壁之战；三国鼎立局面的形成。学习难点三国鼎立局面形成的原因、影响及三国关系。课型新课课时1课时审核人教学过程学案导案自学(内容、时间、方法、任务)自主学习本课，完成以下两个表格书写课题及学习目标。学生自学，教师巡视，给予学生一定的时间完成解读，结合自学情况并适当给予解析。组内交流合作验收1、曹操

2、为何能打败袁绍，取得官渡之战的胜利？2、三国鼎立局面形成的标志是什么？3、魏、蜀、吴三国之间的关系是怎样的？1、参与个别小组的交流讨论；2、抽查个别小组的交流成果；3、对各小组合作讨论情况给予适当的评价；4、对个别知识点加以补充说明。班级展示交流合作1、官渡之战曹操取得胜利，然而在赤壁之战中却打败，赤壁之战曹操为何战败？官渡之战和赤壁之战的一战一败中你得到怎样的启示？2、罗贯中笔下的曹操是奸诈、残忍、任性、多疑的反面人物典型，你如何评价曹操其人？1、全面了解小组讨论情况，并及时评价；2、根据掌握的情况及班级展示、交流中存在的问题一一加以

3、点拨，使学生更为全面深入地掌握知识。达标检测1、曹操以少胜多，奠定了统一北方的基础的战役是（）A、巨鹿之战B、长平之战C、赤壁之战D、官渡之战2、三国鼎立局面形成的时间是（）A、220年B、221年C、222年D、223年3、“万事俱备，只欠东风”一语与那场战役相关？（）A、巨鹿之战B、长平之战C、赤壁之战D、官渡之战4、下列不属于三国时期的人物是（）A、刘备B、孙权C、曹操D、诸葛亮1、教师巡视，了解学生完成情况；2、当堂批改部分学生作业，小组内合作互助。课后反思