一年级数学下册 数的大小比较教学设计 人教版.doc

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1、数的大小比较课题数的大小比较主备人教者 课型新授课时1课时时间节数 教学目标知识与能力：1、使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。2、能正确运用＞、＜或＝比较两个数的大小。3、通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力。过程与方法：学生经历比较大小的学生过程，体验自主探索的学习方法。情感态度价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟与数之间内在联系的逻辑美。重难点重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用＞、＜或＝。难点：探究并总结比较100以内数大小的方法。教学方法教法：引导探究法学法：合作交流法、自主探究法教学准备各

2、种立体实物、课件教学过程集体备课个性设计揭示课题小朋友们，今天这节课，老师和大家一起学习100以内数的大小比较的内容。探究方法利用小棒比较42与37的大小猜数游戏。请你们猜猜老师手中有多少根小棒？比较42与37的大小。谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号连接？（用＞连接）跟据数的顺序来比。42在37的后面，所以42＞37.根据数的组成来比较大小，42是由4个十和2个一成的，37由3个十和7个一组成的，所以42＞37.利用计数器比较大小。课堂训练35○3952○5073○78教师小结比较大小的方法；先看十位上的数，十位上的数的大，则这个两位数就大，

3、如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大的就大。巩固练习教材第42页“做一做”。练习九第3题。练习九第5题。课堂小结今天这节课我们学会了什么？板书设计作业设计 教后反思执教教师：