人教版一年级下册数学《数的大小比较》教学设计.docx

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1、人教版一年级下册数学《数的大小比较》教学设计　　一、教学内容：　　新课标人教版第二册第42页数的大小比较及做一做　　教学目标：　　1.利用前面所学知识，主动学习100以内数的大小比较，掌握比较方法。　　2.通过学生积极思考，合作交流，掌握正确的比较方法。　　3.激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。　　教学重点：　　掌握两位数的大小比较。　　教学难点：　　区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。　　教学准备：　　小棒、计数器　　教学过程：　　一、复习　　1.填空。第4页共4页　　100里有（）个十6

2、个一和2个十是（）　　8个十和5个一是（）个位是3，十位是6的数是（）　　从（　　）到（　　）是一位数；从（　　）到（　　）是两位数；100是（　　）数。　　3.比一比　　5○12　　12○15　　9○4　　11○8　　今天我们接着学习数的大小比较。板书课题：数的大小比较　　二、学习新知　　今天数学王国来了很多数字朋友，你们想不想知道它们是谁？一起来读数字：6、42、37、7、23、9、25、100　　1.看看一位数家里欢迎谁来做客呢？（6、7、9）　　2.那两位数和三位数家里分别欢迎谁来做客呢？（两位数：4

3、2、37、23、25，三位数：100）　　两位数家里的客人要进行比大小的比赛，我们来给它们当裁判好吗？　　（一）十位不同的数比大小　　1.现在比赛开始了，选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢？　　同桌合作摆学具，一起讨论哪个数大。第4页共4页　　学生通过摆小棒或计数器进行比较。　　汇报结果：42＞37　　师：为什么？　　生：因为42里面有4个十，37里面有3个十，所以42>37。　　师结：两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。　　2．反馈练习。２５○３３　　８６○68　　９２○８９　　（

4、二）十位相同的数比大小　　现在第二场比赛开始了，选手是两位数中的23和25，你们说哪个大？为什么呢？　　同桌合作摆计数器，讨论比较两个数的大小。　　汇报比较结果：23<25　　师：为什么呢？　　小结：两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。　　现在你能替两位数家里所有的客人按从小到大的顺序排队吗？　　（23〈25〈37〈42）这个队排的真好，你们是怎样最快找到最小的数23的呢？　　三、巩固练习第4页共4页　　１.课本42页“做一做”　　学生独立完成。　　2.课本42页“做一做”　　学

5、生独立完成，个别学生汇报，并说说比较方法。　　四．课后小结　　今天我们跟数字王国的伙伴玩了一节课了，你都学到了哪些知识呢？　　板书设计：　　42＞37两位数比较大小，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。　　23<25两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。　　第4页共4页