中班美术《多彩的纸巾》说课稿

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1、中班美术《多彩的纸巾》说课稿中班美术《多彩的纸巾》说课稿中班美术《多彩的纸巾》说课稿中班美术《多彩的纸巾》说课稿中班美术《多彩的纸巾》说稿一、说教材这节的内容所选的是日常生活中幼儿所熟悉的纸巾，通过这个熟悉的事物，让幼儿表述自己对事物的见解，充分发展幼儿的语言表述能力及思维能力。创造是孩子的天性，我们要有足够的空间让幼儿进行创造，通过看看、做做等表现自己所想的实物，使幼儿的想象得以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。在活动中体验、分享的快乐。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和

2、归宿，对教学活动起着重要的导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我从认知、能力、情感态度三个纬度，制定了以下目标：1初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。2通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。根据目标，我把活动的重点定为通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望；难点定为初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用获得发展的。为了

3、使活动的趣味性、综合性和知识性协调统一，让孩子和材料充分接触，更好地完成本次活动的目标，我为幼儿准备了生动形象的多媒体，每人两份纸巾、一份颜料、抹布。四、说教法、学法（一）说教法教师是幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。因此，在本次活动中我采用了以下几种教法：1多媒体教学法：在本活动中，我为幼儿提供了直观的多媒体，引导幼儿欣赏多彩纸巾制作的物，调动了幼儿学习的积极性。2示范法：教师的示范讲解，帮助幼儿了解浸染纸巾的材料，掌握浸染纸巾的方法与过程，激发幼儿的想象力和创造力。（二）说学法幼儿是学习

4、的主体，以幼儿为主体，可以让幼儿更积极地参与活动。因此，我在本活动中，采用了以下几种学法：1观察法：在活动中，通过运用变魔术的方法让幼儿观察纸巾的浸染过程，为下面的制作环节做好铺垫2操作法：通过尝试用浸染的方法，知道如何浸染纸巾，激发幼儿学习浸染纸巾的兴趣，同时一方面发展了幼儿的小肌肉动作，另一方面又使幼儿养成了良好的美工习惯。五、说活动过程一、教师通过送礼物的形式引入主题1．师：今天老师给小朋友带了一份礼物，你们想不想指导是什么呀?2．请个别幼儿摸一摸礼物盒里的礼物，摸过之后说出自己的想法（有/

5、没有）幼：有3．师：有啊！是什么呢？我请你把信封里的东西拿出给大家看看，会是什么呢？当~当~当~当~出喽！这是什么呀！幼：是纸巾4师：小朋友，请你想一想，这个纸巾有什么用呢？　　幼：擦桌子、擦手、擦屁股。。。。。。二、教师变魔术引导幼儿发现制作过程1师：我们班小朋友真的好棒呀！知道这么多。老师要用纸巾变魔术啦，仔细看哦，我是怎么变的。2教师小结：先要将纸巾折叠，变成小的正方形、三角形或者其他形状，然后一个角一个角的蘸颜料，最后慢慢的打开，这个过程叫“浸染”（幼儿齐说“浸染”）3师：那纸巾打开之后回

6、事什么样子的呢？请幼儿猜一猜。4师：到底是不是你们猜的那样呢，请你们去试一试。幼儿操作：请幼儿到桌子前自由操作把纸巾变成彩色，教师指导。6让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，请幼儿说一说浸染出的纸巾是什么样子的，并说说浸染的过程中有没有遇到什么困难？（不知道怎么拿纸巾、纸巾浸染的颜色少、纸巾浸染的图案不一样……）教师示范拿纸蘸染。7教师小结：纸巾折叠的越小，浸染出的颜色就越多。告诉你们一个秘密：如果你折叠的形状不一样，出现的图案也是不一样）8、放音乐，让幼儿再次自由操作，老师指导，展示，点评。师:小

7、朋友，彩色纸巾真漂亮，我们可以把彩色纸巾做成了几样东西，我们一起欣赏一下，看看彩色纸巾可以做什么东西吧！三、让幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。教师播放，引导幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。活动延伸：让幼儿想一想用彩色的餐巾纸还能做什么？请幼儿回家动脑，动手做一做。