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时间:2018-12-13
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1、中班美术《多彩的纸巾》中班美术《多彩的纸巾》 活动目标: 1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法,学会浸染。 2、通过看看、做做等方法表现自己所见,所想事物,激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。中班美术《多彩的纸巾》中班美术《多彩的纸巾》 活动目标: 1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法,学会浸染。 2、通过看看、做做等方法表现自己所见,所想事物,激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。 活动准备: PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋; 活动过程: 一、神秘礼物导入,激发兴趣。 1、出示第一个信封,出示白色纸巾。 (1)纸巾有什么用处呢?(
2、幼儿可能会说擦鼻涕、画画……) 过渡语:这是一张神奇的纸巾,只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”,这张纸巾就会变身。 2、打开第二个信封,揭晓答案。 白色纸巾——彩色纸巾 二、了解多彩的纸巾,介绍纸巾弄染料的过程。 1、想一想。 白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢?(幼儿可能会说画出……) 过渡语:到底是怎么样变得呢?我们一起去看一看吧! 2、教师示范操作,介绍操作步骤。 (先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料,浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开,如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上) 3、教师操作后,请个别幼儿示
3、范操作(2男2女) 4、幼儿观察,说一说他们是如何操作的? 、说一说,揭晓答案。 (1)漂亮的餐巾纸是怎么变出的?(幼儿可能会说颜料,蘸点颜色……) (2)教师引导语:要先怎么样,再蘸颜料呢?(幼儿可能会说先叠、先折起再蘸颜料……) 6、介绍操作材料,讲明操作要求。 过渡语:老师的桌上也有颜料,纸巾,毛巾,请你们也动动手,变变漂亮的纸巾吧!然后把漂亮的纸巾放在卡纸上。 三、幼儿分组操作,教师巡回指导。 四、作品展示在桌面上的卡纸上,教师点评。 1、师幼点评。 2、采访个别“浸染”较好的幼儿,你是怎么样做的? 3、师小结,引出“浸染”。 先折再蘸颜料这个过程我们叫做“浸
4、染”。 4、学说“浸染”。 过渡语:在日常生活中也经常使用这种方法。 五、观看ppt,了解“浸染”的技术。 1、这些图片你在哪里见过?(幼儿可能会说衣服上……) 2、介绍“浸染”,探索浸染的方法,引出使用棉球浸染纸巾。 除了边对边对折两次,角蘸取颜料的方法外,引导幼儿自由探索还可以用棉球浸染装饰纸巾,让我们的衣服更加美观。 3、师小结:是的,一些服装、服饰上也会用到,我们也当当小小设计师设计一漂亮的衣服吧。 六、播放背景音乐,用纸巾装饰衣服。 1、第二次分组操作(分成4组,每组人),教师巡回指导。 用棉球蘸取颜料浸染纸巾不要太用力,以防纸巾受损。 2、出示塑料衣服半成品
5、,讲明操作要求。 3、每组请一个小朋友当模特,然后分组同时装饰衣服。 活动结束: 1、作品展示。 将服装成品展示在模特身上。 2、播放背景音乐,模特走秀结束。 3、结束语。 你们想不想把这么漂亮的衣服展示给更多的老师和小朋友看呢?让我们出发吧! 活动反思: 中班美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合幼儿身心发展年龄特点,活动目标的定位也遵循幼儿认知发展规律和学习特点,选材贴近幼儿生活,色彩鲜艳的颜料,幼儿较感兴趣,也愿意动起。 活动过程中的导入环节,教师利用一张正方形的白色纸巾直接导入,比较自然,教师引导语简洁明了明确,导入较成功。 活动过程中,出示纸巾直接导入—了解多
6、彩的纸巾,教师示范纸巾弄颜料的过程—个别幼儿示范操作—教师小结—介绍操作材料,讲明操作要求—幼儿分组操作,教师巡回指导—观看,了解浸染的技术—装饰半成品衣服—模特走秀,作品展示结束,活动过程设计思路清晰,环环相扣。 但是在实际操作活动过程中,教师示范操作后展示在黑板上,纸巾晕染的效果不明显,可是教师未发现,可见教师临时解决问题的能力不强,教学机智有待加强!在活动过程中,幼儿分组操作之前,教师应当向幼儿介绍桌面上的材料分别有何用,减少幼儿消极等待的时间。 此外,活动材料纸巾的准备上,教师未能充分考虑到纸巾浸染颜料效果,还有颜色调色过于饱和,导致活动效果不够明显,教师可以适当的将纸巾更换为宣
7、纸或者是布,颜色可以适当的再增加水调和,效果可能会更好一些!
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