一年级数学下册 上中下、左中右教学反思 沪教版.doc

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1、上中下、左中右教学反思我在多功能教室上了一节教学研究课，课题：“上中下、左中右”，是一年级的教材，而我目前在教二年级，所以要面对陌生的教材，陌生的学生，较短的时间，对我来说，其难度可想而知，但是既然教研组已经决定，我只能服从。既然接受了任务，就要积极的准备，于是我多次向教一年级的教师请教，每晚把教材、课件等带回家去琢磨，并且自己动手制作各种形象生动的教具，补充相关的练习，反复研究教学目标、教学要求，第二天把自己的设想讲给教一年级的教师听，请他们提意见，就这样一篇反复修改后的教案出来了，再在一年级的班级中进行试教，之后再作修改，虽然很苦、很累，但是很值。在教学过程中：第一部分，复习

2、并创设情境、引入新课。课的引入由‘旧知引入新知’，我所创设的搬家情景，让学生体会到了数学的趣味性和实用性，由于贴近生活，学生们感觉比较亲切、自然。第二部分，共同探讨，获取新知。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演欢欢和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。但是在训练学生有序思考问题方面还有待于进一步强调。特别是学生的口头表达能力还需要加强训练，这也是这节课中一个很重要的环节，但是我没有把握好，以后我在这方面要引起重视。第三部分，针对练习

3、，巩固新知。练习的设计我也花了不少心思，因为上中下、左中右都是生活常识，要放到数学课中来讲，就要从数学的角度来认识，所以我设计了一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为三个层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系。第四部分，上升练习，联系实际。这一部分的练习分为二个层次，第一层让学生运用所学到的本领把水果按排到货架上，并互相说一说它们在哪里，使学生动脑动口动手相结合；第二层次为拓展题，让学生知道上中下

4、、左中右是相对的概念，从而全方位地调动学生的多种感官参与学习。整节课形象生动，能较快将学生引入主题，并通过说一说、演一演、画一画等手段训练学生的多种感官，学生比较喜欢，教学效果也比较理想，充分体现了学生的主体性，调动了学生的积极性，落实了二期课改的教学理念。