中班活动：蛤蟆吃西瓜

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1、中班活动：蛤蟆吃西瓜中班活动：蛤蟆吃西瓜设计背景及理论依据：西瓜是幼儿所熟知的夏天的一种水果，孩子们关于么吃西瓜都知道是大人帮助切开吃的，为了帮助幼儿跳出固定的思维模式，以怎么吃西瓜为主题的活动幼儿一定非常感兴趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生动有趣，非常适合中班的孩子。《蛤蟆吃西瓜》这一活动改编自南师大出版《幼儿园动整合程》中班下册中“顽皮一夏”这一主题，重点涉及到语言和社会、健康三大领域。《纲要》中提出，要以幼儿作为活动的主体，充分发挥幼儿的主观能动性，所我保留了原活动设计的三大目标。将探究吃到西瓜方法放在第一步，步骤调整为：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、

2、帮蛤蟆想办法——听故事后半部分，体蛤蟆方法的巧妙——一起品尝西瓜。中班活动：蛤蟆吃西瓜中班活动：蛤蟆吃西瓜设计背景及理论依据：西瓜是幼儿所熟知的夏天的一种水果，孩子们关于么吃西瓜都知道是大人帮助切开吃的，为了帮助幼儿跳出固定的思维模式，以怎么吃西瓜为主题的活动幼儿一定非常感兴趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生动有趣，非常适合中班的孩子。《蛤蟆吃西瓜》这一活动改编自南师大出版《幼儿园动整合程》中班下册中“顽皮一夏”这一主题，重点涉及到语言和社会、健康三大领域。《纲要》中提出，要以幼儿作为活动的主体，充分发挥幼儿的主观能动性，所我保留了原活动设计的三大目标。将探究吃到西瓜

3、方法放在第一步，步骤调整为：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、帮蛤蟆想办法——听故事后半部分，体蛤蟆方法的巧妙——一起品尝西瓜。中班活动：蛤蟆吃西瓜中班活动：蛤蟆吃西瓜设计背景及理论依据：西瓜是幼儿所熟知的夏天的一种水果，孩子们关于么吃西瓜都知道是大人帮助切开吃的，为了帮助幼儿跳出固定的思维模式，以怎么吃西瓜为主题的活动幼儿一定非常感兴趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生动有趣，非常适合中班的孩子。《蛤蟆吃西瓜》这一活动改编自南师大出版《幼儿园动整合程》中班下册中“顽皮一夏”这一主题，重点涉及到语言和社会、健康三大领域。《纲要》中提出，要以幼儿作为活动的主体，充分发

4、挥幼儿的主观能动性，所我保留了原活动设计的三大目标。将探究吃到西瓜方法放在第一步，步骤调整为：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、帮蛤蟆想办法——听故事后半部分，体蛤蟆方法的巧妙——一起品尝西瓜。这样调整的好处是：1、让孩子操作在前，有足够的实践经验，激发了幼儿兴趣，还为后体会蛤蟆吃西瓜的心情做好铺垫。2、幼儿听故事在后，让幼儿能更深刻的理解故事内容，体验乐观积极的情感，激发幼儿的发散、创新思维。3、最后一个环节我将原设计的“评一评”改成了在教师帮助下用刀切开西瓜，“再次品尝西瓜”。既承接了活动的第一个环节，又让幼儿在再次品尝西瓜的同时更深刻的记忆吃西瓜方法

5、的多样性和巧妙性，体验到成功的快乐。活动目的：1、倾听并理解故事内容。2、结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。3、体会故事乐观积极的情感。活动重点：倾听并理解故事内容，探索各种吃西瓜的方法。活动难点：结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。活动准备：1、视频故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜个；3、辅助工具每组一套（塑料刀、石头、勺子、吸管、剪刀）；4、果盘个；、毛巾幼儿人手一条；6、西瓜刀2把。活动过程：一、导入活动：幼儿自由探究吃西瓜的方法，引导幼儿小组合作，大胆运用工具。1、教师：孩子们，今天汪老师要给你们出一道难题，请你和你的组员们一起想办法，看哪一组最先将

6、我们桌上的西瓜打开。在使用工具时一定要注意安全，不要伤到自己和小朋友。2、幼儿分组探究打开西瓜的方法，教师巡回指导。指导重点：活动实录1）在活动中幼儿自主探究情况良好时，我没有过多介入，让幼儿充分发挥其自主能动性。2）当我发现幼儿探究遇到困难时，我通过提问启发“想一想，怎么才能打开西瓜呢？试一试，这些工具能打开西瓜吗？你用的什么工具？为什么不行呢？还有更好的方法吗？在家里用的什么方法？”等等3）对于探究到方法的孩子，分别问一问“你用的什么方法？看到自己打开的西瓜心情怎么样？吃了有什么好处？西瓜子你放哪儿的呢？”等等。孩子们的思维逐渐被打开。3、教师小结：孩子们

7、，刚才你们非常棒，都在动小脑筋积极想办法，虽然有些小组打开了西瓜，有些小组没有打开，但是，都没有关系，因为你们都是爱动脑筋的好孩子。你们知道吗？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？我们一起听《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。二、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，听完后讨论帮助蛤蟆吃到西瓜的方法。1、播放故事前半部分，幼儿安静听故事。2、听完后提问：故事听到这，汪老师要考考你们了！1）谁种的西瓜成熟了？2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里会怎样呢？（不开心、很伤心、很着急）3）蛤蟆和青蛙想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？4）它们俩都吃不到西瓜心情怎么样？

8、刚才有的小朋友也没吃到西瓜你们心情怎样