狼和小羊的教案.doc

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1、西岗镇清泉小学课堂建模教学预案年级科备课教师课题10、狼和小羊课时数2教学目标1、理解课文内容，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。2、能分角色正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会本课的生字新词。教学重点通过有感情读文，理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。教学难点理解重点词句，体会文章中心，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理。问题生成狼为了吃小羊，共找了几次碴，每次找的什么碴？问题训练新课堂2、3、4、5题。问题拓展续写:故事的结尾怎样，说一说，写一写。教学流程预案学习行为预设第一课时环节一：初读感知一、情境导入1、导入师：在一大片绿绿的草地边儿，

2、一条清清的小溪缓缓地流淌着，听，谁来到了小溪边？（播放羊叫声）板书：小羊，你觉得这是一只怎样的小羊？这可爱的小羊来到小溪边儿喝水。正在这时，从树林里走来了另一只动物，（播放狼叫声）猜猜它是谁，（板书：狼）学习生字“狼”：师：小朋友们觉得这是一只怎样的狼？那凶恶的狼和可爱的小羊碰到一起，他们之间会发生什么呢？2、揭题板书师：我们今天就来学习一则故事，名为《狼和小羊》，（板书“和”完善课题）。我们一起来读课题。这是一则寓言故事，出自《伊索寓言》，每一则寓言故事都是通过讲故事来告诉我们一个道理的，那这则故事包含什么道理呢，就要等小朋友们去发现。二、初读课文，整体感知1、初读课文师：小朋友们赶快来读读

3、课文吧！请把书轻轻打开到64页，自由读课文，听清读书要求：A、认真读读课后生字，读准字音，注意字形B、把生字放入课文中，读通句子，读完标出自然段序号。师：读完了吗，能读通吗？课文共有几个自然段。2、读准生字师：（出示生字）这些生字词谁能读准？（1）爱骂怜辩蛋倒扑（2）狼弄脏惊温经争师：小朋友们，现在这些生字你都能读准了吗？老师相信你们一定能！一起来读。3、读准词语师：小朋友们生字读得这么好，老师给他们都找了个伙伴，组成了词语，你们还能读好吗？出示词语：看见故意弄脏温和倒流反正扑去经常找碴儿背地里气冲冲可怜争辩坏蛋吃惊三、再读课文（1）概括内容师：词语朋友们可真调皮，一下子都躲进了课文中，请小朋

4、友们再来读一读课文，再想想这篇课文主要讲了一件什么事？师：读完课文，哪位小朋友能说说狼和小羊之间发生了什么呢？生：狼很想吃小羊，就故意找碴儿„„（理解找碴儿，谁找谁的碴儿？）（2）读好长句和段落师：狼想吃小羊就故意找碴儿，那么它找了几次碴儿呢？第一次：出示二、三段（3）1、找出狼和小羊说的话，指导读通顺。2、教学反问句如何换一种说法。3、教学生字“弄”“脏”。（板书：弄脏水）第二次：出示四、五段1、找出狼和小羊说的话，读通顺。（“啊”字）2、连读两段。（板书：说坏话）第三次：出示第六段板书：反正都一样）（3）小结：狼为了__小羊，就___次故意_____。第一次说小羊___了他喝的水，后来又说

5、小羊在背地里骂他，最后还说小羊是个______，骂他的____小羊____小羊的爸爸，反正都一样。师：狼可真能找碴儿呀，最终狼有没有吃到小羊，我们留到下节课再来学习。下面我们来继续学习生字。四、学习生字，指导写字1、师：（课件出示：狼、弄、脏）我们刚才学了这三个生字，还记得吗？一起读一读。两个是左右结构的字，我们再学两个左右结构的字，出示：惊、经师：哪个小朋友能发现这两个字的特别之处？师：谁有分清这两个字的好方法？指名读、带读、齐读第一组一人读，再齐读，第二组一人读，再一人领读，第三组一人读，男女生读。男女生分角色读读。生：同音字，音同字不同，意思更不相同。字形字义:惊：北京加竖心，小羊吃一惊

6、。是“吃惊”的惊，跟心情有关。经：绞丝旁，横撇点，一个工字在下面。是“经常”的经。2、教师在田字格里书写，学生书空。3、学生完成习字册。师：小朋友也想来写写这些生字吗？下面就请小朋友打开习字册拿出铅笔开始写一写吧！注意保持正确的写字姿势哦！（注意写字姿势纠正“头正、身直、臂展、足安”和“三个一”）第二课时环节二：精读感悟，理解课文、回忆课文1、齐读课题师：这节课我们继续来学习《狼和小羊》这则寓言故事，齐读课题。师：小朋友们，你能用一句话说说课文主要讲述了一件什么事？（板书：想吃)二、精读课文1、总领全文（课前指导）师：狼很想吃小羊，你是怎么知道的呢？（出示课文开头：狼来到小溪边，看见小羊在那儿

7、喝水。狼很想吃小羊……）齐读。师：还有哪里也可以看出狼很想吃小羊？（出示课文最后一句）一起读！师：你赞成狼吃了小羊吗？为什么？师：好孩子，善良的孩子，多么有正义感！人与人之间是平等的，动物与动物之间也是平等的。师：但是狼可不这样认为，你认为这是一只怎样的狼？你能用一个词来形容吗？是的，凶恶残酷是狼的本性。师：小朋友们已经知道狼很想吃小羊，但是狼并没有直接吃小羊，而是？课文中用了一个词——“故意找碴