《提高音乐课堂活动参与的有效性》的课题研究报告

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1、《提高音乐课堂活动参与的有效性》的课题研究报告《提高音乐堂活动参与的有效性》的题研究报告一、实施方案1、题提出的背景及意义音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，音乐活动对幼儿的生活、成长有着不可忽视的影响。音乐教育能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，是幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。我国大半个世纪以的音乐形式几乎就是&ldqu;唱歌&rdqu;。0年代前后的教学模式基本上有两种：一种是传统的民间艺人&ldqu;梨园式&rdqu;的教唱‐‐教师唱一句，幼儿跟一句，唱会即为完成教学任务。另一种是受专业音乐教学的影响

2、，其模式为：基本训练（发声训练、视唱练耳）‐‐歌唱（范唱、识谱、教唱、歌唱处理）。随着我国程改革的深入，国外音乐教学法开始传入我国，尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法的传入，开拓了我们的思路，奥尔夫音乐教学法强调一切从儿童出发，提倡学习&ldqu;游戏性、元素性&rdqu;《提高音乐课堂活动参与的有效性》的课题研究报告《提高音乐堂活动参与的有效性》的题研究报告一、实施方案1、题提出的背景及意义音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，音乐活动对幼儿的生活、成长有着不可忽视的影响。音乐教育能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感

3、性，是幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。我国大半个世纪以的音乐形式几乎就是&ldqu;唱歌&rdqu;。0年代前后的教学模式基本上有两种：一种是传统的民间艺人&ldqu;梨园式&rdqu;的教唱‐‐教师唱一句，幼儿跟一句，唱会即为完成教学任务。另一种是受专业音乐教学的影响，其模式为：基本训练（发声训练、视唱练耳）‐‐歌唱（范唱、识谱、教唱、歌唱处理）。随着我国程改革的深入，国外音乐教学法开始传入我国，尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法的传入，开拓了我们的思路，奥尔夫音乐教学法强调一切从儿童出发，提倡学习&

4、ldqu;游戏性、元素性&rdqu;《提高音乐课堂活动参与的有效性》的课题研究报告《提高音乐堂活动参与的有效性》的题研究报告一、实施方案1、题提出的背景及意义音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，音乐活动对幼儿的生活、成长有着不可忽视的影响。音乐教育能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，是幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。我国大半个世纪以的音乐形式几乎就是&ldqu;唱歌&rdqu;。0年代前后的教学模式基本上有两种：一种是传统的民间艺人&ldqu;梨园式&rdqu;的教唱‐‐教师唱一句，幼儿跟一句，唱会即为完成教

5、学任务。另一种是受专业音乐教学的影响，其模式为：基本训练（发声训练、视唱练耳）‐‐歌唱（范唱、识谱、教唱、歌唱处理）。随着我国程改革的深入，国外音乐教学法开始传入我国，尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法的传入，开拓了我们的思路，奥尔夫音乐教学法强调一切从儿童出发，提倡学习&ldqu;游戏性、元素性&rdqu;《提高音乐课堂活动参与的有效性》的课题研究报告《提高音乐堂活动参与的有效性》的题研究报告一、实施方案1、题提出的背景及意义音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，音乐活动对幼儿的生活、成长有着不可忽视的影响。音乐教育能培养和提高幼

6、儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，是幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。我国大半个世纪以的音乐形式几乎就是&ldqu;唱歌&rdqu;。0年代前后的教学模式基本上有两种：一种是传统的民间艺人&ldqu;梨园式&rdqu;的教唱‐‐教师唱一句，幼儿跟一句，唱会即为完成教学任务。另一种是受专业音乐教学的影响，其模式为：基本训练（发声训练、视唱练耳）‐‐歌唱（范唱、识谱、教唱、歌唱处理）。随着我国程改革的深入，国外音乐教学法开始传入我国，尤其是奥尔夫音乐教学法及达尔克洛兹教学法的传入，开拓了我们的思路，奥尔夫音乐

7、教学法强调一切从儿童出发，提倡学习&ldqu;游戏性、元素性&rdqu;《提高音乐课堂活动参与的有效性》的课题研究报告《提高音乐堂活动参与的有效性》的题研究报告一、实施方案1、题提出的背景及意义音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，音乐活动对幼儿的生活、成长有着不可忽视的影响。音乐教育能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，是幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。我国大半个世纪以的音乐形式几乎就是&ldqu;唱歌&rdqu;。0年代前后的教学模式基本上有两种：一种是传统的民间艺人&ldqu;梨园式&rdqu;的教唱‐‐教

8、师唱一句，幼儿跟一句，唱会即为完成教学任务。另一种是