高三物理试卷讲评课有效策略研究 结题汇报.ppt

《高三物理试卷讲评课有效策略研究 结题汇报.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、微型课题高三物理试卷讲评课有效策略研究物理组袁丽华2012年3月6日一、研究背景二、理论依据三、课题界定四、研究目标五、研究方法六、研究思路七、研究过程八、实施成效一、研究背景启而不发情绪低落气氛沉闷屡考屡错流水校对面面俱到就题论题只顾评讲(一)高三物理试卷讲评课不容乐观的现状高三考试多，试卷讲评课成为了主要的课型教学现状优化试卷讲评促进有效学习分析二、理论依据有效教学理论认为，判断教学行为有效性有三个参考指标：从教学过程看，教学行为遵循了教学规律；从教学结果看，教学行为促进了学生的学习进步和发展，特别是改善了学生

2、的学习成果；从教学投人和教学产出关系看，教学行为促进了学生尽可能大的学习进步和发展，最大程度地改善了学生的学习成绩。因此，在试卷讲评中，我们要最大限度优化自己的讲评技巧，提升课堂讲评的质量与效率。三、   课题的界定试卷讲评课是指在测试之后师生共同对试卷、考试情况进行分析、纠正考试中的错误，弥补教与学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷评讲课有效性的研究指在课堂教学中，针对学生试卷中出现的典型问题，运用适当的教学方法帮助学生纠正错误、深化认识、发展能力，从而增强实际学习效果四、研究目标1．通

3、过本课题的研究，梳理出试卷分析的有效方法，以增强试卷评讲课的针对性。2．通过本课题的研究，探索出高效率的试卷评讲课策略。3．通过本课题的研究，促使教师不断提高教学技能，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质和理论水平。五、研究方法文献研究法行动研究法案例分析法经验总结法六、研究思路本课题组认为试卷评讲课绝不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要的问题，必须研究如何在课前加强试卷分析；要针对性地在试卷评讲课上进行解疑纠错和扬优补缺，必须研究如何讲得深入浅出和触类旁通；要使试卷评讲课具有高

4、效性，必须研究出试卷评讲课的课堂教学策略。这既是本课题的主要思路，也是创新之处。七、研究过程1.第一阶段:2011年8月-9月制订课题计划，学习理论，查阅资料，选定研究对象，分析学生情况，完成课题申报。2.第二阶段:2011年9月-10月收集、归纳、筛选与本课题相关的国内外情报资料，完善课题计划，完成课题开题报告，专家进行课题论证。3.第三阶段:2011年10月至2012年2月课题实践，个案分析，收集数据，调整策略。4.第四阶段:2012年2月至2012年3月完成研究报告，成果鉴定与结题。八、实施和成效-----研

5、究的步骤收集试卷讲评的策略精选策略教学实践对策略进行评价总结讲评课有效策略八、实施和成效----策略研究策略一：利用多媒体将试题答案展示并讲解优点：利用多媒体容量大，节约时间实施结果：大黑板变小黑板，教师照本宣科，出力不讨好低效八、实施和成效----策略研究策略二：专题讲解（教师通过分析学生答题情况，将易错题和高考热点题归类精编为专题进行讲评）优点：重点突出、精讲精练有效实施结果：有利于突破高考热点八、实施和成效----策略研究策略三：展示学生错解.，剖析思维障碍（教师用数码相机记录学生典型错解，利用多媒体展示）优

6、点：避免重蹈覆辙有效实施结果：直面错误、规范答题学生错解参考答案解：(1)粒子运动轨迹如图所示,设粒子在P点时速度大小为,OQ段为四分之一圆弧,QP段为抛物线,根据对称性可知,粒子在Q点的速度大小也为v,方向与x轴正方向成450.(3)在Q点时,yO450(3L,L)PxQvv(2)Q到P过程,由动能定理得（1分）(3分)即（1分）八、实施和成效----策略研究策略四：展示优解（教师用数码相机记录学生优解，多媒体展示）优点：彰显风采，增强自信实施结果：秀出精彩，激发斗志学生优解参考答案有效八、实施和成效----策略

7、研究策略五：利用多媒体展示不易理解的知识优点：抽象变为直观，静态变为动态有效实施结果：易于突破难点八、实施和成效----“三步八环节”策略题号12345678---------正确人数正确率典型错误错误原因第一步、课前分析试卷，统计错误，查找错因看整体：平均分、及格率、分数段、最高分、最低分看具体：统计好每一题的得分率归错型、析错因：分析学生出错的性质、整理错题类型寻典例：独特的解法、典型的错误30-40分40-50分50-65分66分以上平均分及格率最高分最低分201010542.510.5%8219八、实施和成

8、效----“三步八环节”策略第二步、课中讲评试卷，针对典型，拓展反思成绩优秀：胡名丰普俊霏侯梦瑶徐锦伟刘远龙进步较大：李晓庆陈好申健王毅李任奇环节1、公布考情，激发斗志八、实施和成效----“三步八环节”策略环节2、小组分析、统计上报1、梳理问题，求同存异梳理问题是指在小组长带领组员对组内的对错题进行分类标注，具体为：第一类问题：小组内六人每个人都是正确的问