初中科学中考实验探究题解题策略.ppt

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1、问题模式：假设模式：结论模式：研究对象与实验变量是否有关研究对象与实验变量（可能）有关相同条件下（无关变量一定时），研究对象与实验变量有关（存在怎样关系）3、控制变量很重要2、对照实验要设置4、取样要多防偶然6、结果结论不混淆5、观察指标要明确1、实验目的要清楚设计实验方案特别注意事项1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。3、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。4、多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生设计实验时应遵循的基本原则：总结：

2、实验设计的基本要求：考虑要点设计要求合理取材处理对照控制实验条件获取实验证据数量相同且适宜；预处理，避免干扰仅差自变量；条件相同且适宜。记录具体数据，处理结果。中考科学实验探究题解题策略之二实验方案的评价①将证据和科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释。b②能区别和预想不一致的的现象，并作出简单的解释b③对探究过程和证据获得方式、方法、过程作出合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠。或解释证据是否充分支持结论。c④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议。c⑤理解科学探究需要运用科学原理，模型和理论。b四、方案评价能力能用语言

3、、文字、图表、模型等方式表达探究的过程和结果；能对探究过程进行初步评价（1）实验原理是否可行（2）原料的利用率（3）实验方案是否简单方便（4）有无环境污染（有无尾气除理）（5）有无控制变量（6）有无进行多次实验减小误差或排除偶然性（7）有无对照实验、所选实验生物是否相同、用于实验的生物数量是否太少。等等……溶液变蓝色（有时为蓝绿色或绿色）试管中仍有黑色不溶物试管中出现红色固体石灰水变浑浊甲方案更好．操作简便，不需要加热。启示：实验方案是否简单方便1该小组的同学通过查阅资料还得知：①NO容易和血红蛋白结合而使人中毒；NO能抗击侵入人体的微生物，并能阻止癌细胞的繁殖和肿瘤细胞的扩散

4、。综合分析①和②的信息，你得到启示是。2.某化工厂准备生产Cu(NO3)2，以铜和稀硝酸为主要原料设计了两种方案：方案一：3Cu＋8HNO3(稀)==3Cu(NO3)2+2NO↑十4X方案二：2Cu＋O2==2CuOCuO＋2HNO3==Cu(NO3)2＋H2O从环境保护的角度考虑，你认为较合理的方案是_______。从经济效益的角度考虑，选择此方案的另一条理由是______________________。1.两面性2.产生相同质量的硝酸铜所消耗的稀硝酸少启示：原料的利用率某兴趣小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象。（1）写出上

5、述澄清石灰水变浑浊的化学方程式。（2）为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应，王强设计了如图所示的A、B实验，验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应。实验现象为：A中试管内液面上升;B中气球胀大。①王强认为上述实验是可行的，其共同原理是。②李莉提出质疑，她认为上述实验不严谨，其理由是。要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比实验是。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O氢氧化钠溶液与CO2发生反应，使容器内气压降低CO2能溶于水，也能使容器内气压降低将氢氧化钠溶液换成等体积的水启示:有无对照组，是否安全③杨红通过检验生成物：向B实验后的溶液中加入，观察到现象，从而

6、也证明CO2与NaOH发生了反应。④你认为两实验中存在安全隐患的是（填代号），理由是。稀盐酸或加氯化钙溶液有气泡产生或有沉淀生成A氢氧化钠有腐蚀性，易伤到手英国科学家普利斯特曾做过如下实验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光照，发现小白鼠在乙容器中比在甲容器中存活时间长许多。此实验说明了植物光合作用释放氧气。（1）实验中甲是乙的对照组。为了使实验更为可靠，这两个容器内的小白鼠应该；（2）如果用黑布将乙容器完全罩住，那么这只小白鼠存活的时间比无罩时短，这是因为。年龄和体型大小相同。黑布罩住后，没有了阳光，无法进行光合

7、作用，植物不再释放氧气。启示：　注重控制变量法的使用小明同学从课外书中得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是他设计了一个实验，想证实该结论。实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（在教师的指导下配制，完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少镁元素）。实验步骤：①去掉小麦种子的胚乳。②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。③将他们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。请回答：幼苗叶片的颜色2培养两周后，观