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《几类中考化学实验探究题的有效解题策略(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、•考试研究•几类中考化学实验探究题的有效解题策略孔大伟（安徽省明光市第二中学安徽明光239400）摘要：文章通过对近年各地典型中考实验探究题的分析研究，目的在于探寻新课程教学改革下，能着重体现新课标要求和化学学科特点的实验探究题考查的特点、题型及有效解题思路，同时为每类题型从化学学科的源头…“源于生活，服务社会”的要求上进行了分析，为初中化学的教学和复习备考提供参考和思路，提高教学和复习的有效性。关键词:中考科学探究考查解题策略有效性文章编号：1008-0546(2015)03-0072-04中图分类号：G633.8文
2、献标识码：Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2015.03.027科学探究既是初中化学课程的重要学习方式,也要从本质上去认识分析现象,透过现象抓本质,抓住是重要的学习内容和目标,更是中考考查的重点和热本质提出假设或猜想。点。本文以典型中考题为例,剖析中考化学实验探究[例]小红发现，金店里有两种不同的“白金”，单题的命题特点、常见题型及解题策略,供参考。价相差悬殊，小红很好奇，打算进行研究。一、命题特点[查阅资料]市场上所谓的“白金”通常有两种，一中考对实验探究题的命题主要是围绕科学探究种是金、
3、镍、铜、锌的合金，称为白色金；另一种是铂的八个要素为着眼点来设计,试题往往呈现的是一个金，铂是一种银白色的贵重金属，用于耐腐蚀的化学完整的探究过程,但不注重考查探究全过程,一般都仪器及首饰等，俗称“白金”[platinum]………元素符号是侧重地考查其中的一点或几点。主要侧重以下几个Pt。小红结合化学课上学习的金属活动性顺序，展开方面：一是收集和处理信息的能力,如提出问题,探究了下列实验活动。并明确问题的本质,查阅并收集资料,调查研究等；二（1）鉴别两种白金，她的方法可能是。是从事探究的能力,如制定计划、建立假设、模型
4、、设（2）探究Zn、Ni（镍）、铜的活动性顺序。计实验,以及比较差异、分类概括、推测、分析评价等；[作出假设]对三种金属的活动性顺序提出可能的三是表达交流能力,如提问、讨论、解释数据、制作图假设①Zn﹥Ni﹥Cu；②Zn﹥Cu﹥Ni你觉得还有其他的可能表以及描述、交流等。考查的热点和趋势就是以化学性吗？请把它们写出来（一种即可）假设：③……实验为基础,联系生产、生活、科学研究、学习过程、最[查阅资料]小红同学查阅了部分含镍化合物的新时事、社会热点等去发现问题、设计实验探究和解溶解性如下表，且得知镍能与酸反应。决问题的试
5、题来考查学生的科学探究能力。其中有关OH-NO-SO2-Cl-34物质性质的探究试题占很大比例,一般是将物质性Ni2+不溶溶溶质、实验设计方案、探究过程紧密相连,注重的是用实验解决问题的科学态度和创新能力的考查从而培养[设计实验]同温下，取大小、厚度相同的这三种科学素养。金属薄片，分别投入等体积等浓度的足量稀盐酸中，二、常见题型及有效解题策略观察现象。1.假设、验证类探究题[记录现象]请帮助小红把实验现象填写完整该类试题要求在已有知识和经验的基础上,对问金属NiZnCu题的各种可能答案作出合理的猜想或假设,并设计出与盐
6、酸反应的气体产生缓慢,气体产生激烈,实验方案进行验证。解答此类题的关键是：一是要围现象金属逐渐溶解金属迅速溶解绕问题从不同的角度、不同的侧面进行假设或猜想,假设越全面,结论也就越可靠；二是假设或猜想要合[得出结论]原假设中正确的是（填序理,要符合化学规律、化学原理,不能凭空设想；三是号）；写出镍与盐酸反应的化学方程式。-72-化学教与学2015年第3期•考试研究•[结论应用]金属得到回收利用的目的）；设计实验探究金属活动①根据探究结果，请你预测镍与硫酸铜溶液性的强弱；设计实验制取盐或评价制取盐途径的合理（填“能”或“不
7、能”）反应，理由是。性；等。在准确记忆金属活动性顺序及其意义、掌握必②除小红的实验设计外，你能否象小红一样，设要方法（如平均组成法、进行科学探究的方法等）的基计另一组实验，也这样一次验证上述假设的正确与础上,认真读懂题意,细致进行分析,就能做到万无一否，你的设计所用的一组物质的化学式是（只失解决问题,就能突破这一难点。写出一组即可）。2.发现问题类探究题分析：在商品经济社会,假冒伪劣商品、虚假广告该类试题通过试题呈现出生活、生产、学习、自然是一个令人头痛的问题,消费者稍不注意就会上当受和科学研究中的各种信息,要求通过阅
8、读信息,从中骗。本题就是基于上述原则命题的一道新情景类探究发现并选出有价值的问题,然后进行一系列的探究。题,在考查学生接受处理信息能力、有根据的合理猜解答此类题的关键是要通过观察、分析、联想,提出问想能力、由现象得出结论的能力、实验设计能力、类比题。需要注意的是：提出的问题要有探究价值,要有利迁移能力、开放性思维能力的同时,着重考
