陈鹤琴教育思想.ppt

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1、陈鹤琴的幼儿教育思想陈鹤琴的生平简介陈鹤琴(1892—1982)，浙江上虞百官镇人。我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。1914年毕业于清华学堂，后留学美国，先后获得约翰·霍普金斯大学和哥伦比亚大学师范学院硕士学位。陈鹤琴的生平简介1919年回国后，陈鹤琴先后在南京高等师范学校、东南大学任教。1923年他在南京创办了我国第一所幼儿园——南京鼓楼幼稚园。1940年创办了我国第一所公立幼儿师范——江西省立实验幼稚师范学校。陈鹤琴的主要著作陈鹤琴的大多数作品被收录在《陈鹤琴全集》中，他的主要著作有《儿童心理之研究》、《家

2、庭教育》等等。本节要点论幼稚园教育论幼稚师范教育儿童心理特点亲们，你懂我吗？一、儿童心理特点“儿童不是‘小人’，儿童的心理与成人的心理不同样，儿童的时期不仅作为成人之预备，亦具他的本身价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护她的天真烂漫”。“儿童不是成人的缩影，而是有他独特的生理、心理特点，只有把握其特点，把握其生长发展的科学规律，才能把幼儿养好、教好。”家长教师了解儿童我们的心理特征是什么呢？好游戏好模仿好奇心爱活动喜称赞喜成功儿童心理特点二、论幼稚园教育为了更好地改进幼儿教育，探索出适合中国国情的幼稚园教育模式，陈鹤琴在自己创办的南京鼓楼幼稚园进行了一系

3、列实验研究，探索出了一条适合中国国情及符合幼儿身心发展特点的中国化幼儿园的途径。游戏课程设备故事幼稚园教育1.课程主要研究对幼儿应当教什么、为什么教、如何教的重大问题。课程应该以大自然和大社会为中心，要为幼儿创造各种环境多观察，多活动，多接触大自然和社会生活，扩大他们的眼界。课程主要研究什么呢？2.设备幼稚园应当有充分而适当的设备充分手工、图画、积木、识字、自然知识、音乐故事、游戏等七类适当儿童化，合乎儿童的需要3.故事幼稚园为什么要讲故事？学习语言涵养性情增进知识启发想象陶冶嗜好（此处省略N多字）4.游戏“儿童好游戏是天然的倾向”①发展身体②培养高尚

4、道德③发展幼儿智力④消除疲劳，放松脑筋三、论幼稚师范教育“幼稚教育师资非经严格的专业训练则绝难胜任”。——陈鹤琴陈鹤琴重视幼儿师资的培养，认为这是办好幼教、普及幼教的关键之所在。好老师的标准：爱护儿童热爱幼教事业掌握幼儿身心发展规律具有丰富的自然及社会科学知识具有教育幼儿的熟练技能和技巧陈鹤琴在创办江西幼师时提出了十分著名的“活教育理论”。1982年南京1916年美国时光荏苒岁月如梭“我爱儿童，儿童也爱我”。——陈鹤琴本课小结1.儿童心理发展的特点是什么？好游戏、好奇心、好模仿、爱活动、喜成功、好赞许课程、设备、故事、游戏好老师的标准3.幼稚师范培养的

5、标准是什么？2.稚园教育的四个要素是什么？谢谢大家！陈鹤琴的生平简介陈鹤琴的大多数作品被收录在《陈鹤琴全集》中，他的主要著作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》等等。THANKSTHANKS1940年10月陈鹤琴在江西泰和创办了我国第一个公立幼稚师范学校，即“江西省立实验幼稚师范学校”。学生一进学校就被要求到附小、幼稚园、婴儿园同孩子交朋友，认定一个孩子作为研究对象，通过与孩子相处，培养对儿童和教育工作的深厚感情。陈鹤琴总结出的幼儿园的发展体系：幼儿园发展体系课程设备故事游戏陈鹤琴根据儿童生理心理发展的不同阶段，主张把儿童分为五个时期：新生婴儿期乳儿期步

6、儿期幼儿期学龄儿童期学龄前儿童期陈鹤琴总结了不同时期儿童生理心理发展的特点和教养重点，为我国幼儿教育科学化奠定了基础。学习要点二论幼稚园的教育三论幼儿师资的培养四论家庭教育一尊重儿童的身心发展特点学习要点二论幼稚园的教育三论幼儿师资的培养四论家庭教育一尊重儿童的身心发展特点学习要点二论幼稚园的教育三论幼儿师资的培养四论家庭教育一尊重儿童的身心发展特点四、论家庭教育“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中的最重要的因素是父母，教养中的最重要的因素，恐怕也是父母。

7、”——陈鹤琴教育原则以身作则民主化一致性“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的；也不是幼稚园一方面可以单独胜任的；必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。——陈鹤琴教师与家长如何配合呢？家访报告单讨论会恳亲会家校协作学习要点二论幼稚园的教育三论幼儿师资的培养四论家庭教育一尊重儿童的身心发展特点幼儿身心发展规律幼稚园教育家庭教育幼稚师资陈鹤琴幼儿教育思想CONTENTSCONTENTSCONTENTSCONTENTSCONTENTSCONTENTSCLICKTOEDITTITLESTYLECONTENTSCONTENTSCONTEN

8、TSCONTENTSCONTENTSCONTENTSCLICKTOEDITTITLESTYLE