高考政治主体知识考前梳理速记资料

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1、高考政治主体知识考前梳理速记资料高考政治主体知识考前梳理速记资料【经济常识】（一）商品经济和价值规律1、商品和商品经济的含义（1）商品是用于交换的劳动产品；它既必须是有用劳动产品，又必须是用于交换（体现一定社会关系）。（2）商品经济是商品生产和商品交换的总和。先产生商品交换；商品生产是以交换为目的而进行的生产。2、商品的基本属性（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性即商品的有用性。是商品价值的物质承担者（更有质量更有用途更有市场的商品，便更能实现商品的价值）。（2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。各

2、种商品交换的基础。商品的独有属性、本质属性、社会属性。通过交换价值（价格）表现出。（3）商品是使用价值和价值的统一体。3、商品的价值量（价值大小）（1）由社会必要劳动时间决定，二者成正比高考政治主体知识考前梳理速记资料高考政治主体知识考前梳理速记资料【经济常识】（一）商品经济和价值规律1、商品和商品经济的含义（1）商品是用于交换的劳动产品；它既必须是有用劳动产品，又必须是用于交换（体现一定社会关系）。（2）商品经济是商品生产和商品交换的总和。先产生商品交换；商品生产是以交换为目的而进行的生产。2、商品的基本属性（

3、1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性即商品的有用性。是商品价值的物质承担者（更有质量更有用途更有市场的商品，便更能实现商品的价值）。（2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。各种商品交换的基础。商品的独有属性、本质属性、社会属性。通过交换价值（价格）表现出。（3）商品是使用价值和价值的统一体。3、商品的价值量（价值大小）（1）由社会必要劳动时间决定，二者成正比（若由个别劳动时间决定，就会导致同一商品的价值量混乱，不公正不合理，奖懒罚勤，阻碍生产发展）。（2）社会劳动生产率与单位商品价值量成反比，与价值总

4、量无关；个别劳动生产率与单位时间价值总量成正比，与单位商品价值量无关。（3）商品生产者提高（个别）劳动生产率可使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，按照社会必要劳动时间决定的价值量进行交换，获利更多。4、货币的产生和本质：商品交换长期发展的产物，由等价物到一般等价物再到金银固定充当一般等价物为产生过程，其本质是一般等价物、货币的职能基本职能：①价值尺度：A．衡量价值大小B．表现为价格．观念货币②流通手段：A．商品交换的媒介B．现实货币其它职能：③支付手段；④贮藏手段；⑤世界货币6、纸币的产生和发展①产生：足值铸币在

5、流通中不断磨损减值，并未影响其执行流通手段职能；且货币作为流通手段时人们只关心它能否买回所需商品，而不在意它是否足值。这种名不符实的变化，使纸币代替足值货币执行流通手段职能成为可能，纸币于是应运而生。②定义：国家发行的强制使用的货币符号（国家可以决定纸币发行量及面值，但不能决定纸币实际代表的价值和购买力大小）③发展：金属货币-—纸币——信用货币——信用卡（过渡）——电子货币④发行量限度（发行规律）：流通中实际需要的货币量商品价格总额价格水平×待销售的商品量流通中所需要的货币量＝---------------＝--

6、-------------------------　　　　　　　　　　　　　货币流通次数货币流通次数7、通货膨胀与通货紧缩（1）定义:通货膨胀--指纸币的发行量超过流通中实际需要的金属货币的数量，从而引起纸币贬值、物价上涨的经济现象。通货紧缩--通常是在经济相对萎缩时期出现的社会总需求持续小于社会总供给，物价总水平持续下降，货币不断升值现象。(2)通货膨胀与通货紧缩的区别:①表现不同：通货膨胀最直接的表现是物价上涨,经济过热；通货紧缩往往伴随着生产下降,市场萎缩,企业利润率降低,生产投资减少,以及失业增加、收入下

7、降等现象。主要表现为物价持续低迷。②成因不同：通货膨胀的成因主要是社会总需求大于社会总供给，货币的发行量超过了流通中实际需要的货币量；通货紧缩的成因主要是社会总需求小于社会总供给。③危害性不同：通货膨胀直接使纸币贬值，如果居民的收入没有变化，生活水平就会下降，造成社会经济生活秩序混乱；通货紧缩导致物价下降，在短时期内、在一定程度上对居民生活有好处,但从长远看会严重影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。④治理措施不同：治理通货膨胀最根本的措施是发展生产，增加有效

8、供给，同时要采取控制货币供应量，实行量人为出、适度从紧的财政政策等措施，压缩投资规模，调整投资结构；治理通货紧缩要综合运用投资、消费、出口等措施拉动经济增长，实行稳健（或适度宽松）的货币政策、积极的财政政策、正确的消费政策、坚持扩大内需等方针。(3)通货膨胀与通货紧缩的联系：①二者都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的。②二者都会影响正常的经济生活和社会经济秩序。8、价