高中信息技术《算法及其实现》第一课时教学设计

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4、强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。新程要求教师必须改变传统的“教教材”，要高中信息技术《算法及其实现》第一课时教学设计高中信息技术《算法及其实现》第一时教学设计一、设计思想随着新程改革的深入，信息技术程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。新程要求教师必须改变传统

5、的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。本节我根据新标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创作了学生学案，创设丰富的教学情境，提供多样的学习资。教学以生活中的实际问题和有趣故事作为任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。二、教材分析《算法及其实现》是普通高中程标准实验教科书——《信息技术基础（浙江教育出版社）》的第三第四节内容，该教材是按照高

6、中信息技术程标准编写的实验教材。通过学习本节内容可以达到“初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征”的程标准要求。本节内容是第三的难点，介绍了算法的基本概念和算法的表示方法。相比较前三节的内容要抽象的多，二本节又是第四节的第一时，是第二时《程序设计实例》的知识基础，起到承上启下的作用。本节的学习重点是算法的概念、特点及表示方法；难点是用流程图描述算法。三、学情分析从思维品质上说：高一学生已有使用计算机的感性经验，已经可以超越简单的技术操作，具备了接受更高层面化的能力。学生的思维能力已接

7、近成人，他们有旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，并具备一定的自学能力，已具有较强抽象思维和逻辑推理能力。从知识储备上说：经过前面的学习，学生已经可以使用计算机处理一些实际问题，例如：利用计算机对字、图片、多媒体信息的处理，但是学生还不了解了使用计算机解决问题的一般过程和解决方法，以及以何种方式表示。四、教学目标（一）、知识与技能：1、理解算法的含义；2、了解算法的特点及表示方法；3、学会用流程图表示算法。（二）、过程与方法：1、能初步利用算法解决简单的问题；2、培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。（三）、情感

8、态度与价值观：1、培养学生学习信息技术程的兴趣；2、培养学生主动探究和合作学习的意识和能力。五、重点难点教学重点：算法的含义、及表示方法教学难点：用流程图描述算法六、教学策略与方法1、学案导学，自主学习2、问题导入，激情引趣。3、创设情境，任务驱动。4、合作探究，交流提高。七、前准备1．教材、教材配套的教师用书、配套光盘2．学生学案3．教学4、多媒体教室/大屏幕投影仪、将