板块一专题十图文转换　表文转换——“图”联现实，“表”观变化.ppt

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1、专题十　图文转换　表文转换——“图”联现实，“表”观变化某校毕业班写作文，一位同学深情地写道：“亲爱的老师，你投入那么多心血，送走一庙又一庙学生，又即将送走我们这一庙……”他把“届”字都写成了“庙”。老师哭笑不得，在作文簿上留下了这样一句评语：“送完你们这一庙，我也许就能做方丈了。”年份命题类型涉及考点分值2010年表文转换(框表)简明、连贯、准确6分2009年表文转换(柱状图)简明、连贯、准确6分2008年图文转换(剪纸画)鲜明、生动、得体、修辞6分2007年图文转换(标识图)简明、连贯、准确、修辞6分图文转换和表文转换是高考图表题的两大类型，而这两个类型又包括多种考查形式。表文转换：表格

2、文字转换、柱形图表文字转换、结构图表文字转换、饼式图表文字转换、曲线图表文字转换。图文转换：徽标文字转换、图片文字转换、漫画文字转换。表文转换在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。一、考查类型常见的表文类转换题有以下几种：1．表格阅读概括题此类题将详细数据以表格的形式列出，这些数据按规律排列，做题时要认真研读它的规律，并依题目要求用文字准确地表述出来。2．柱形图表阅读概

3、括题此类题目将数据以直观的图形显示出来，用坐标表示两个或多个关系项，向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需认真弄清题设，搞清关系，然后准确把握规律，解决问题。3．结构图表阅读概括题此类题采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。4．饼式图表阅读概括题这类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。5．曲线图表阅读概括题这类题是将数据用坐标轴加曲线的方式表示出来，其实也可以换成柱形图表，答题方法与之相似。二、考查角度考查角度主要有以下两种：1．文字转换题，即将

4、图表内容用文字表述出来。2．信息推断题，即针对图表数据作结论或提建议。[例1](2012·天津高考)阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。(4分)(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。(2分)(2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。(2分)[解析]第(1)小题，比较两个图表提供的不同信息是作答的关键。图表的核心信息在两条曲线上，这两条曲线集中反映了调查结果，仔细分析两条曲线的异同，用简练准确的语言表达出来即可。第(2)小题要求结合自己的阅读经验概括某种阅读

5、方式的特点，答案具有一定的开放性，图表上反映的信息又对考生有相应的提示作用，作答时可结合图表信息和自己的阅读经验总结其特点。答案应有一定的概括性，并注意简要说明。[答案](1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。(2)数字媒介阅读，携带方便，信息量大，而且可以实时更新。(选取传统纸质媒介阅读，言之有理亦可)一、图表分析按流程简单地说，此类题目的解题流程是：具体来说，表文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。二、把握图表内容要注意四个方面：1．读懂图表(1)注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表

6、资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。对于表格，考生要兼顾表格中的比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点等相关要素；对于坐标曲线图，考生要抓住曲线变化的规律；对于柱状、饼式图，考生要抓住各要素的比例分配及变化情况；对于生产流程图，考生要抓住事理的时空、逻辑顺序等。(2)重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化，数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处。要综合分析三个角度，即横向角度、纵向角度、斜向角度的数据(主要是数据变化)。(3)注意图表细节。图表中的一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。2．明确要求(1)

7、明确是文字转换题还是信息推断题，如上面[例1]的第(1)问属于文字转换题。(2)明确表述对象。(3)明确修辞要求及字数要求。3．组织答案(1)表述对象一般为图表名称的关键词。(2)文字转换题概括时不要遗漏信息。(3)作结论时针对性要强。(4)注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”“减少到”“减少了(百分数、分