浮力的教学设计.ppt

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1、浸在水中的人体受到重力和_____§14.5浮力学习目标：认识浮力及方向，知道阿基米德原理；经历探究浮力大小的过程，培养团结协作的精神和实验探究能力浸在空气中的氢气球受到重力和_____用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第一环节：提出问题1、小实验：将石块﹑木块﹑铁块﹑乒乓球放入盛水的烧杯，观察实验现象，发现木块﹑乒乓球在水面漂浮，而石块﹑铁块却下沉。2、提出问题:在水中下沉的物体也

2、受浮力吗？将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第二环节：猜想和假设。大家以小组为单位讨论：在水中下沉的物体是否受水对它的浮力？到底哪种猜想正确要通过实验进行验证将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第三环节：实验设计。再次以小组为单位讨论实验方案，然后各个小组进行交流。实验中

3、应注意些什么？将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第四环节：进行实验分组实验将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第五环节：分析论证结论：在液体中下沉的物体也受到液体对它的浮力将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技

4、能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。探究一：在水中下沉的物体也受浮力吗？第六环节交流评估将探究实验中的感受提升到理论浮力是：浸在液体或气体中的物体受到的向上的托力施力物受力物方向将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。反馈练习（一）1、填空题：漂浮在水面上的轮船受到水对它的_____，沉浮入力水底的铁块也会受到水对它的_____。一浮切力浸入液体中的物体，都受到液体对它的________浮。力2、看一看，是对还是错？下沉的物体浸在液体中不受浮力（

5、×）将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。认识浮力第一环节：浮力的方向浮力的方向总是:竖直向上将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。认识浮力第二环节：浮力大小的测量GF拉空气中F浮=G—F拉水中将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。反馈练

6、习（二）全班分为两个大组，分别测出浸没在水中的石块、铁块所受到的浮力大小，将实验数据记录在表一中，并保留所测得的数据。表一：物重G（N)F拉（N)F浮=G—F拉（N)1.70.90.8将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。探究二：浮力的大小等于什么？第一环节：课题的提出许多情况下，不能用测力计直接测得物体（如潜水艇）受到的浮力。那么，浮力的大小等于什么呢？将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，

7、这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。探究二：浮力的大小等于什么？第二环节：猜想和假设如果开始时水桶中装满了水，按下饮料罐后水会_溢__出__，饮料罐被按的越深，受到的浮力__越_大___，溢出的水也_越__多__。这个现象启示我们，浮力的大小可能跟物体浸入液体后溢出水的_多__少__有关，即排开水的_重_力__有关。F浮＝G排F浮G排将贮存的编码信息转化为成适当的行为。观察者为了重现示范动作和产生最佳的行为模式，必须具备一定的运动技能，这一方面需要机体的成熟，另一方面需要不断实践。探究二：浮力的大小等于什么？第三环节：实验设计G