《浮力》的教学设计

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1、第十章 第1节 《浮力》教学设计课题10.1浮力教学目标（一）知识与技能1．了解生活中的浮力； 2．知道如何用弹簧测力计测量浮力； 3．理解浮力的产生原因； 4． 知道探究浮力大小和什么因素有关。 （二）过程和方法 1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感·态度·价值观 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 3．鼓励学生积极参与探究活动。 教学重点难点教学

2、重点： 1．通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法实验探究法、归纳、讨论法教具铁块、弹簧测力计、水槽、乒乓球、教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题展示教学图片 展示冰山、轮船、鸭子等图片。 提出问题 1、冰山为什么不会沉入海底？2、船为什么能在海面上航行？3、鸭子为什么可以在水面上自由地游弋？4、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？ 5、铁块在水中沉底，受到浮力吗？观察图片并思考 思考生活、生产中的浮力的实例  对问

3、题进行思考 从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣   连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。 引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。新课讲授  教师活动 学生活动设计意图提出问题 铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？演示实验 铁块在水中也受到浮力  思考并提出猜想提出猜想并设计实验进行实验并总结归纳 引起学生思考，培养迁移能力。引导学生对浮力的概念进行总结归纳板书 一、浮力： 1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。 2. 

4、符号：F浮 3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F 4. 浮力的方向：竖直向上 5. 浮力的施力物体：液体 6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识情境分析 已知：边长为L的立方体位于水面下h深处 四个侧面所受压力F合=0 N。上、下两面所受压力关系    ∵p向上＞ p向下     ∴  F向上＞ F向下      运用已有知识，推导讨论，得出结论。利用压强压力的知识推导得出所受液体压力的关系。  F浮= F向上－ F向下 结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。板书 二、浮力的产生 浮力是

5、液体对物体向上和向下的压力差。 培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。浮力与物体提出问题通过展示有关的图片和生活实际——人在水中和死海中，人越往水深的地方走感觉越轻飘等，提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？组织学生探究实验 学生实验：浮力大小与哪些因素有关。  巡视指导 1．学生的分工协作是否合理2．如何设计表格 3．对获取的数据如何处理 4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。 1. 探究浮力与浸没后深度的关系做出猜想根据直观图片观察，和实际联系，对影响浮力大小

6、的因素做出猜想。分组实验     选择实验器材 设计表格    实验测量、记录数据。培养学生的抽象思维能力培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。  渗透科学研究方法—实验结论： 浮力大小与浸没水后深度无关。  2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论： 在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。板书 三、浮力的大小与哪些因素有关 1. 探究浮力与浸没后深度的关系。 实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关  2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系 各组自评互评。 

7、分析实验数据，讨论交流，得出结论。—控制变量的方法。  培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。  3. 探究浮力与液体密度的关系 实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。 教学后记