这儿真好啊——《这儿真好》的教后反思

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1、这儿真好啊——《这儿真好》的教后反思这儿真好啊——《这儿真好》的教后反思作者：佚名转贴自：本站原创点击数：6这儿真好啊——《这儿真好》的教后反思张玲亚老师选用了这一上一堂好。她前做了充分的准备，不仅认真地备好，而且精心地准备了许多教具，在堂中适时使用简笔画，激发孩子学习的兴趣。所以整节下，学生的学情高涨，在词语的品评上，在句式的练习上，在互动的表演中，表现得十分精彩。我们同年段的老师坐在下面听，也不时地露出了会心的微笑。所以，后，我仿照着上了这堂，效果还不错。前，我先在黑板上板画好一座荒岛，始，就让学生观察荒岛，用“荒岛上没有（），也没有（）”的句式

2、练说，让孩子通过语言表达，具体感受“荒岛”的“荒”。充分感知了荒岛的“荒”后，紧接着，我在荒岛上贴上那只小熊，（插图1的那只）请大家观察小熊的表情，学生马上就说小熊很不开心，小熊觉得很孤独。“为什么呢？请大家读读的第一段。看看谁能从第一段中找到问题的答案。”读完后，大家七嘴八舌：“因为小熊一个人生活在荒岛上，很孤单。”“因为小熊没有朋友玩，孤零零的。”（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目。）“小朋友们，你们有过这种孤零零的感受吗？什么时候？”“当爸爸带着姐姐出去玩，我一个人在家时，我觉得很孤独。”“小朋友们都不跟我玩，我就很孤单。”当孩子切身

3、体会到小熊的感受时，这时再让他们带着这种感情去读书，他们就读得入情入境了。在孩子们读了小熊和白云的对话，明白了白云是让小熊种树后，我问他们：“小熊想到交到好朋友和种树有什么关系呢？”聪明的孩子马上就回答：“因为种了树，环境变得美了，小动物们就喜欢了。”“因为种了树，小鸟就能搭窝了，就能在大树间自由自在地飞飞去了。”“种了树，小猴就可以在树上荡秋千了！小鹿也能吃到美味的树叶了！”“是啊，聪明的小熊也明白了，他就赶紧种树了。小朋友读读第三段，读完后告诉老师，你觉得小熊种树很轻松吗？”学生又埋头读了起。“我觉得小熊种树很辛苦。”“你是从哪里看出的？”“我是

4、从‘一年、两年’看出小熊种了很久。”“是的，小熊花了这么长的时间种树，真是太辛苦了！还有哪个词也能看出小熊的辛苦？”“种呀种！”“对，那么大的荒岛，就只有小熊独自在一个劲儿地种树。他种呀种，每天天不亮就起种了，一直干到天黑，脸上流着汗，他顾不得擦；手都种出泡了，他也不怕。就这样，一天，两天，一年、两年；最后，他把整座荒岛都种上了树，那该是多么辛苦啊！那你们能通过朗读把小熊种树的辛苦给表现出吗？”（学生读，特别突出了“种呀种、一年、两年”）师：“常言说得好，世上无难事，只怕有心人。小熊终于靠他辛勤的劳动换了荒岛的改变。荒岛变了，变得不再荒凉，变得很美很

5、美。中有两个词，告诉我们荒岛怎么美了，大家把它找出，读给老师听，好吗？”孩子们找到后，齐读“漫遍野、绿叶成阴”。“这两个词谁懂呢？”一个孩子用他的语言比较准确地表达了对“绿叶成阴”的理解；可是“漫遍野”大部分都说不准确。“大家看张老师怎么画！”我飞快地在荒岛上画出了一棵棵树，几乎布满荒岛。“请看，岛上到处都是绿树，上也有，下也有，一到岛上，满眼都是绿树，这就叫——”“漫遍野！”生欢呼着喊了出。“那荒岛还叫不叫荒岛呢？荒岛现在已经不荒了，我们该给他改个名字什么名字好呢？”我故作疑惑。“叫绿岛！”孩子们激动地直嚷嚷。“这个绿岛真美！你们看，谁啦？它说什么

6、呢？”我在黑板上贴上一张小鸟的图片。大家兴奋地如小鸟般叽叽喳喳：“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”“谁愿意演一演小鸟，飞到我这，告诉我，这儿有什么好？”一只小鸟飞上：“这儿都是绿树，我要在这做窝！”接着我请全班女生齐当小鸟，再一次赞美小岛。接着，小鹿、小象、小猴的图片一个个上了黑板，他们的扮演者也纷纷上台告诉我，因为这儿有好吃的蜜桃，这儿有青青的树叶，有嫩嫩的小草；所以他们都不走了。这时，整个班级都洋溢着一种快乐的气氛，如涟漪，一层层，四处漾开，就连我，也忍不住被感染了。学至最后，我问他们：“小熊为什么能交上这么多好朋友？”一个孩子居然很理性地告诉我

7、：“那是靠小熊辛勤的劳动、坚持不懈地努力换的。”我不失时机地补上一句：“对，只有靠自己不断地努力，才能实现美好的愿望！”这儿真好啊！