辽海版五年级品德与社会北京教案

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1、辽海版五年级品德与社会北京教案《北京》教学设计与评析教学内容：义务教育程标准实验教科书辽海版品德与社会教材五年级辽海版五年级品德与社会北京教案《北京》教学设计与评析教学内容：义务教育程标准实验教科书辽海版品德与社会教材五年级辽海版五年级品德与社会北京教案《北京》教学设计与评析教学内容：义务教育程标准实验教科书辽海版品德与社会教材五年级辽海版五年级品德与社会北京教案《北京》教学设计与评析教学内容：义务教育程标准实验教科书辽海版品德与社会教材五年级学科：品德与社会教学目标：（一）知识与能力：1、知道北京是我国的首都，是我国政治，化，交通，经济的中心城市，在我国有着重要的位置。2、了

2、解北京的新变化，通过奥运给北京带的翻天覆地变化，认识新北京。（二）情感与态度：培养学生讲明，守规则的良好习惯，从小树立热爱祖国，保卫祖国的豪情壮志。（三）过程与方法：1、运用贴近生活的提问，让学生图并茂的介绍自己游览北京的亲身经历，对相关的问题教师借助学生搜集的以及已有的资料，解决学生的问题。采用相关的录像，图片资料，直观新颖的让学生认识北京，通过新旧对比了解北京的巨大变化。2、运用说一说、看一看、演一演、议一议去了解北京在我国的重要位置以及新北京、新奥运给我国带的巨大变化，使学生感受祖国的强大，树立热爱祖国的豪情壮志。[点评：充分体现了新程理念，注重学生自主学习能力的培养，尤

3、其在汇报展示的环节中，教师注重学生学习方法的指导，学生能够自主学习，学会学习，学生在获取信息后，能够做到归纳、整理、条理清晰。在汇报的过程中，能够以自己喜欢的形式展示自己的学习成果，不但培养了学生的语言表达能力，也使学生的分析力、想象力、创造力得到充分的发挥。在养成良好学习习惯的同时为以后的学习打下良好的基础。学生是学习的主人，教师要把学生提出的问题作为教学目标，以学生为主体进行教学。从而开拓学生视野，发散学生的思维，在培养学生分析问题，解决问题的同时培养其创新精神，使学生各方面能力得到发展。]教学重点：1、了解并能在地图上指出北京的地理位置，会利用北京导游图模拟游览。2、能口

4、头表达有关北京政治，经济，化，交通等方面的变化，了解奥运给北京带的巨大变化。教学难点：知道北京是政治，经济，化，交通的中心城市。教学过程：一、以旧引新、导入新导言：1、（出示中国地图）上节我们跟随老师一同了解了北京的历史，你还记得历史上有哪三个朝代在北京建都吗？2、可见历史上北京在我国有着重要的地位。建国后，中华人民共和国也把首都设立在北京，新中国的北京有着翻天覆地的变化。这节我们继续浏览北京，去看看今天的北京都发生了哪些变化，好吗？3、导出题----北京4、都有哪些同学去过北京？你在那里留影了吗？你都在哪留影了？为什么选择在这里照相？[点评：对上节的内容进行提问，引出本的新知

5、，体现了知道的连贯性。运用贴近生活的提问，把学生很快的带入到本节的内容中，学生通过对自己经历的描述，图并茂的介绍了北京，并解答了在不同景点留影的原因，突破本难点。]二、直观图片，新旧对比（出示人民大会堂，天安门的照片）今天这里已经成为世界认识中国的标志。1949年的10月1日毛泽东主席就是站在天安门的城楼上宣布中华人民共和国成立的。人民大会堂是我们国家召开重要会议的地方。刚刚结束不久的全国人民代表大会就是在这里召开的，我国新一代领导人也是在这里投票产生的。可见今天的北京在我国有着重要的政治地位。它也成为了我国政治的中心城市。（板书）（出示学生照片）给大介绍一下这是哪?为什么选择

6、在这里照相？在北京有许多的名胜古迹都留在了历史的痕迹，这也将成为北京的标志，中国的象征。除了这些悠久的历史化，在其他方面也有着丰富的化底蕴。我们一起去看看（出示图片）你对这些了解吗？今天的北京人在生活上有哪些变化呢？这些无不体现了北京是我国的化中心城市。你是怎样去北京的呢？今天我们选择去北京的方式已经越越多了，前不久在铁路上还出现了动车组，这使我们的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是这样发达呢？我们一起看看（出示北京新旧交通地图）片）你对这些了解吗？今天的北京人在生活上有哪些变化呢？这些无不体现了北京是我国的化中心城市。你是怎样去北京的呢？今天我们选择去北京的方式已经越越

7、多了，前不久在铁路上还出现了动车组，这使我们的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是这样发达呢？我们一起看看（出示北京新旧交通地图）片）你对这些了解吗？今天的北京人在生活上有哪些变化呢？这些无不体现了北京是我国的化中心城市。你是怎样去北京的呢？今天我们选择去北京的方式已经越越多了，前不久在铁路上还出现了动车组，这使我们的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是这样发达呢？我们一起看看（出示北京新旧交通地图）今天的北京不但在市内的交通发达，通往世界各地的铁路，航空线路也是四能八达，今天的人们