《匆匆》第二课时.ppt

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1、匆匆朱自清学习目标1、正确理解文中的重点句子；2、体会文章的特色。一、正确理解下列句子（修辞？情感？）1、燕子去了……为什么一去不复返呢？2、像针尖上一滴水……也没有影子。3、洗手的时候……凝然的双眼前过去。4、过去的日子如轻烟……我留着些什么痕迹呢？5、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这这一遭啊？1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们

2、的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。一、正确理解下列句子2、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子消逝得无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。3、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触

3、，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。4、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。5、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这这一遭啊？这是本文的点睛之笔。在浓烈的抒情气氛中，暗示出作者不满于自己徘徊的思想现状，不甘心如此度过一生，体现出作者对未来的追求与思索，使我们感受到作者不甘心虚度光阴、力求上进的精神。二、合作探究，体会

4、特色（结构、写法）。1、层次清楚，首尾呼应。2、本文运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞手法。3、情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈何惋惜。课堂练习1、写出下列词的同义词：匆匆（）痕迹（）遮挽（）确乎（）2、写出下列词的反义词：空虚（）匆匆（）觉察（）伶俐（）匆忙印象挽留的确充实缓慢忽视愚笨3、巧填关于珍惜时间的名句（1）落花不会有芳香，（）。（2）逝水不会有重归，（）。（3）黑发不知勤学早，（）。（4）一寸光阴一寸金，（）。流光不会有再现；时间不会有重返；白首方悔读书迟；寸金难买寸光阴。