摩擦力-说课课件.ppt

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1、摩擦力实验说课教师：李明珠单位：太和民族中学目录01教材分析02教学目标03教学内容04实验方法05教学过程06教后反思一、教材分析人教版物理八年级下册第八章第三节，具有十分重要地位。第3节摩擦力1摩擦力定义及分类2测量滑动摩擦力3研究影响滑动摩擦力大小的因素4摩擦力的利用与防止学情分析1已经熟悉弹簧测力计的使用；2学习了二力平衡的知识；3具备探究和处理数据的基本能力。01教材分析二、教学目标（一）知识与技能1理解滑动摩擦力，探究影响滑动摩擦力的因素（重难点）2知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识；3进一步熟悉弹簧测力计的使用方法；4培养学生

2、逻辑思维能力，培养学生利用只是解决实际问题的能力。（二）过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样应用“控制变量”的方法。（三）情感态度与价值观让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，热与探索自然现象和生活中的物理科学道理，培养学生的探索精神。三维教学目标教学重难点02教学目标三、教学内容1243体验活动：感受摩擦力的存在探究活动：测量滑动摩擦力的大小研究影响滑动摩擦力大小的因素小组活动：判断摩擦力的方向学生自主探究：摩擦力的相关研究教学内容以学生自主实验为主03教学内容四、实验方法设计

3、在实验方法上，我引用信息技术进入实验，利用手机相关功能实时定格记录数据；应用电脑软件处理实验数据，实现现象可视化，数据准确化教学内容以学生自主实验为教学内容以学生自主实验为主主生活科技引入到物理实验，改进实验过程。04实验方法五、教学过程（一）实验器材准备05教学过程（二）感之神奇的摩擦力实验一：学生趣味活动教学内容以学生自主实验为教学内容以学生主实验为主主感受摩擦力的存在05教学过程（三）摩擦力的方向自备教具，摩擦力方向演示（学生活动）教学内容以学生自主实验为教学内容以学生主实验为主主把抽象化的摩擦力方向的具体形象化。通过可视现象，帮助学生建立知识模型。05教

4、学过程水平面斜面（四）测量摩擦力的大小改进：实验方法创新测量原理：二力平衡弹簧测力计匀速运动不易掌控，运动中读数，误差大。弹簧测力计固定，木板移动便于读数。05教学过程（五）探究影响滑动摩擦力大小的因素自主活动:学生探究实验05教学过程实验步骤：1.把木块放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F12.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F23.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F3木板木板毛巾05教学过程实验数据表格05教学过程改进后的的实验装置05教学过程１.滑动摩擦力的大小与接

5、触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。２.滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。分析讨论得出实验结论议一议控制变量法05教学过程1.体操运动员在比赛之前，双手为什么先要擦上镁粉？而当他想要做回环动作时，双手又不能抓得太紧，为什么？2.某乡亲想清除黄豆中的砂粒，他把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着斜面滚下桌面，而砂粒都留在桌面上，这主要是由于___________A.砂粒比黄豆密度大B.砂粒比黄豆体积小C.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦大D.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦小巩固新知，学以致用课后作业书面作业：以“假如没有了摩擦力

6、”为题，写一篇小论文。实践作业：观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的，你能想出哪些办法来增大或减小它们。弹性作业：对影响滑动摩擦力的其它因素进行探究。板书设计第三节科学探究：摩擦力一、摩擦力1.定义两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在两物体的接触面之间有阻碍它们相对运动的作用力，这个力叫摩擦力。2.分类静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力二、探究滑动摩擦力的大小与与什么因素有关1.猜想与假设2.制定实验方案3.实验探究4.分析数据5.结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力

7、越大．教后反思以学生为课堂主体以情感为学习动力以问题为教学线索06教后反思谢谢！