微课之虚实结合.ppt

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1、古典诗歌表现手法——“虚实结合”高三语文组魏冠扬沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！

2、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？学习目标1、理解并掌握古诗歌中虚与实的概念。2、正确运用“虚实结合”手法，赏析诗歌。一、虚和实的概念：1、所谓“实”，是指客观世界中存在的实象、实事、实境，它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。2、所谓“虚”，是指知觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。它是抽象的

3、，主观的。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下几类：①神仙鬼怪世界（仙境）和梦境。a、李白《梦游天姥吟留别》“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”b、苏轼《江城子》十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。②已逝之景（回忆之景）。a、李煜《虞美人》“往事知多少”“故国不堪回首月明中”“雕栏玉砌应犹在”b、苏轼《念奴娇·赤壁

4、怀古》“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”③设想未来之景。a、柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。”b、李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。二、虚实结合的作用1、形成渲染烘托的作用，从而突出诗歌的主旨。欧阳修《踏莎行》“候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”2、形成强烈的对比效果，从而突出诗歌

5、的主旨。姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青。”三、命题方式：1、请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗？2、本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。3、请指出这首诗的主要表现手法及表达效果。四、真题回顾阅读下面一首宋词，然后回答问题。浪淘沙欧阳修五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教生处远，不近长安。   往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。请从虚实角度分析下片最后三句。（4分）答：虚写当年杨贵妃缢死马嵬的悲剧，交待驰驿传送荔枝的劳民之举（1分）。实写眼前所见的游人过

6、往车马扬起的红尘，满眼佳木葱茏的骊山（1分）。虚实对比（1分），含蓄点出统治者淫侈享乐、乱政误国的历史教训（1分）。五、答题步骤：（1）分析实写和虚写内容，简要描述（哪些是实境，哪些是虚境）。（2）点出此手法的艺术效果或所表现的诗人的情感。（实景与虚景融合，互相映衬，表达了诗人某种感慨，渲染出某种情感，烘托出某种氛围）六、练习反馈阅读下面这首诗，然后回答问题。偶成（宋）饶节松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。请从“虚实”的角度赏析这首诗。答案：前三句实写：松荫之下柴门锁着一院绿苔，成

7、双成对的蝴蝶不停地飞舞，还有两腿拖着重重花粉飞来的蜜蜂，这些都是眼前之景。后一句是虚写：前山繁花似锦的世界，这是想象之景。虚实相生，交织成一个幽僻而又充满春意与生机的画面，流露出作者对大自然的喜爱之情。谢谢大家例2如王昌龄的《送魏二》：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。此诗前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。诗歌表面写好友分别后愁绪满怀，实际上是写作者送别魏二时难舍难分的情感。这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋

8、的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情