语文导学案应注意什.doc

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1、语文学科导学案设计应该注意什么导学案式教学是实现高效教学的有效途径之一,它从根本上颠覆了教师一言堂的教学方式。导学案式教学注重营造一种宽松、生动、活泼的学生自主学习的氛围,学生之间、师生之间是一种平等、民主、理解、尊重、赏识的人际关系。在课堂教学中，注重如何引导学生直接参与并完成一系列学习活动，把课堂教学看作是一个教师引导下自主发现和不断创新的过程。然而在实践过程中，也听到了一些为难的声音，矛盾的焦点集中在语文学科上，教师担心把学习的主动权交给学生会肢解了文本的整体性，会使教学的重点难以落实。如果不讲学生就不会达到审美的高度，不讲学生就不会理解力透纸背的潜台词。我怀着一份担忧、一份疑虑参与

2、了导学案式教学的实践。实践出真知！通过一段时间的亲自尝试，我的担忧释然了。导学案式教学模式的关键在于学案的设计。科学设计学案，不仅不会使语文偏离语文轨道，而且还会让语文走向个性化解读的绿色之路。该怎样设计学案呢？设计时应该注意什么呢？一．主体性原则：学案顾名思义就是要突出学生自主学习、合作学习、探究学习。它与教案不同，教案是老师用的，学案使学生用的。既然为学生服务，学案就要有学法指南。学生依据学法指导知道该怎样学。我在执教《伟大的悲剧》一课时，是这样设计学案的：【学习目标】1.查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。2.理解文章内容，把握文章主旨。3.抓住细节描写，品味生命的顽强。4

3、.学习斯科特等人的顽强精神，培养坚强的人生态度。【学习重点】读懂文章主旨。【学习难点】“悲剧”的“伟大”意义理解。【学法指导】1．静思、合作相结合，加强课文朗读指导。【课时安排】一课时【学习过程】导入：从古人飞天的梦想到登陆月球的成功，从世界最高峰的珠穆琅玛到冰雪覆盖的南极大陆，从人迹罕见的大河源头到遍野黄沙的塞外大漠……人们因为求知而探险，又因为探险而求知。这条魅力无穷而又荆棘丛生的探险之路啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至是宝贵的生命，写下了行行美丽的篇章。今天让我们探险家一起走进神秘的南极。一、自主学习：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）1、在通读全文基础上，积累

4、雅词：（3分钟）2、自我检验，选词说话：（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）（5分钟）请至少选用两个积累的词语概括文章的内容  3.预习检测：(教师寄语：书要细细读，淘尽黄沙始到金！)你读出斯科特一行人失败的原因了吗？ （5分钟）请从第二段、第六段、第七段找出相关信息。                                                                                                 二．问题探究：（教师寄语：与书中的思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）思考：鲁迅说：悲剧就是把有价值的东西撕碎了给别人看。那么“

5、伟大的悲剧”的价值在哪里呢？学习指导：1.请同学们快速默读全文。（4分钟）                                 2.找出让你感动的细节，再用“从……句，可以看出……具有……的品质”句式把探究的结果写在学案上。(抓住细节，读出你的理解3分钟）3.小组交流后，班内展示：（10分钟）                                                               三、迁移延伸：（教师寄语：赞美英雄会让你的心灵得到鼓舞，相信你能够写出最挚美的赞语！）（5分钟）请你用最精练的语言给课文写题记，或是赞美，或是感悟。如果能够引用更好

6、。老师例句：所谓活着的人,就是不断挑战的人。只要你迈出了第一步并坚持走下去，你就会永远定格在历史瞬间。四．发现质疑：（教师寄语：读书善思考，头脑自灵秀！）在自然面前，人们的力量太渺小了。斯科特一行的壮举就像一座座石碑雕刻在后人心中。悲壮的死去，虽死犹生。你还有什么新发现吗？（认真读书，小组交流，你会有新的发现。3分钟）学生如果按照学案安排，知道每一步该做什么，告诉他们怎样读书，加之时间的限制，相信学生会做得很好。教师“主导”与学生“主体”到什么时候也不能颠覆。使用学案不等于教师不讲，教师该出手时再出手，教师该出手时要出手。授课中，学生在第二个环节中有个小障碍，我就引领听他们通过真情朗读来达

7、到品味生命坚韧的。二． 简约性原则：记得《美国2016计划》中提出：问题解决作为学校教学的核心，应当在各年级把学生引进问题解决中去，教学过程应当围绕问题解决来组织，教师应当制造一种使问题解决得以蓬勃发展的课堂环境。怎样创造一个问题解决的蓬勃的环境呢？这里要说的是语文学案问题设计要简约，就是要提出一个主问题来，能够引爆学生的思维。主问题是相对成串的连问、简单应答的碎问以及学生随意的追问而言的，它是引导学生对课文进行研读的重