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1、六年级英语上册Unit2PartBLet’learn教学案例新民二小胡晓霞一、案例背景:1．学生情况分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turnleft，turnright等表示左右的词汇，又有east,south,west,north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east,south,west,north四个词移到下一课Let’stalk中去教学，要求学生基本学会用“Gostraight，thenturnleft/atthe....It’sonyourleft/ri
2、ght.”等语言来指路。2．教学内容词汇：turnleft，turnright，gostraight，句型：Gostraight，thenturnleft/atthe...It’sonyourleft/right.3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turnleft，turnright，gostraight，②能够听、说、认读句型：Gostraight，thenturnleft/atthe...It’sonyourleft/right.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。②培养学生的方向感和空间思维能力。（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。4．教学重点、难点
3、（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turnleft，turnright，gostraight，②能够听、说、认读句型：Gostraight，thenturnleft/atthe...It’sonyourleft/right.（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。5．教学准备（1）制作多媒体课件。（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张小镇平面图。（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所。二、教学过程：Step1:Warm-up介绍教室场景：中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老师逛论坛T:Today,ourcl
4、assroomisasmalltown.Thisisapostoffice.Hereisabank.Areyouclear?Ss:Yes.[设计意图]通过对教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面在小镇中准确找方位做好准备。同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。Listenanddo.T:Now,pleaselistenanddo.Touchyournose.Touchyoureye.（发令速度渐快）Touchyourrightear.Touchyourleftear.Touchyourrighteye
5、.[设计意图]通过听听、做做，让学生热身、放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快，学生会变得越来越兴奋，越来越投入。Step2:Presentation教学新词汇：turnleft,turnright,gostraight（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：T:Standup,please.Showmeyourrighthand.Turnright.Showmeyourlefthand.Turnleft.Gostraight.（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。（3）多媒体一一呈现表示左转、右转、直行
6、的图片，教师问：“Whatdoesitmean?”，学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式认读新词汇。[设计意图]通过简单听做到感知左右，再利用左右手搞清左转、右转和直行，最后呈现新词汇并学习新词汇，从听做、听说到读，使得一切都水到渠成。（1）游戏：Findthetreasurebox（2）T:（教师拿出一个宝盒）Now,let’splayagame:Findthetreasurebox.OK?Ss:OK.T:Whowantstofindthetreasurebox?（教师请一名学生上来，面对黑板，然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。）T:Now,pleaselisten.Tur
7、nleft,gostraight,turnleft,gostraight,turnright„（直到找到宝盒）当该学生找到宝盒之后，请他打开看看里面有什么宝贝。T:What’sinthetreasurebox?Openitandsee.S1:It’sapaper.T:Whatdoesitsay?S1:Itsays:Findthenearthebank.Findthetreasure.T:HowcanIgettothecrossing（十字路口）?Ss:Yo
