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《小学英语教学案例胡晓霞》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、征集案例Isthisamango?——教学设计与评析一、教学内容木课时是湘少版教材UnitsIsthisamango?的A、B部分，介绍有关水果的英语表达法，为木单元的第一课时。包括Let'slistenandsay和Let'slearn两部分内容,其中Let'slistenandsay中有几个句型;Lefslearn有五个单词。木课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。二、教学目标知识目标：1、能听懂、会说新单词banana,mango,orange,lemon,pineapple,
2、market;2、能运用一般疑问句“Isthisa/an...r询问物品冰果）的名称，并对此询问做出回答。3、并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。能力目标：1、能够掌握一般疑问句并对其做出回答:“Isthisa/an...?",“Yes,itis/No,itisn't."2、能够结合学过的语言描述其他的物品：“Isthisa/an...?"情感、策略等目标：1、学习策略：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学牛的协作精神。注重合作与实践活动,培养合作能力、创新精
3、神。2、情感态度：教会学牛热爱牛活，自觉培养多种爱好。德育目标：教育学牛遵守社会公德。三.学情分析对于三年级学牛来说，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣，他们爱学，乐学。学牛学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！四、教学重点和难点教学重点：1、词扌匚：banana,mango,orange,lemon,pineapple,market;2、句型:运用一般疑问句“Isthisa/an…？"询问物品（水果）的名称，并
4、能对此询问做出回答。3、创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达各种水果。教学难点：1、发音：mango>pineapple,market;2、掌握一般疑问句“Isthis…?”的结构。3、激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习水果实物的表达法。五、教具准备1、CAI课件；2、ubanana,mango,orange,lemon,pineapple,market单词卡片和图片及“Isthisa/ein…？”“Yes,itis./No,itisn't・”句型卡片；3
5、、教学磁带。六、教学步骤Step1、Warmingup1•师生对话T:Goodmorning!Boysandgirls.Ss:Goodmorning!MissHu.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!T:Howareyoutoday?Ss:Fmfine,thankyou!Andyou?T:Fmverywell.Thankyou!（设计意图：课前一些简单英语谈话，有助于拉近师生距离，营造出一种和谐的师生氛围，增加学生说英语的机会，让学生有开口说英语的欲望。）2•师生同唱英语歌T
6、:Let'ssinganEnglishsong“Hello!Teacher.^^（设计意图：在Warmingup环节中，课前唱歌，热热身，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的热情。）Step2、Presentationanddrill1.游戏活动“Touchandguess"T:Now.Boysandgirls.Let'splayaguessinggame・Look!Ihaveabigbox.Therearemanyfruitsinit,canyoutouchandguess?（教师选定一名学生，让其摸出图片并猜
7、一猜是什么水果，说对的奖励一张小贴画。多操练两组，让学牛熟悉并操练旧的句型。）T:Whafsthis?SI:It，sabanana・T:Yes,itis.（教师板书单词banana,句型Yes,itis.）以此类退，所说的单词不能重复,通过游戏教学新单词mango,orange,lemon等表示水果的单词。2.rHzjs香蕉图片T:Isthisabanana?Ss:Yes,itis.出示芒果图片T:Isthisapineapple?Ss:No,itisn't.It'samango.（教师帮助学生冋答。）（设计意图
8、：以游戏的方式创设轻松、真实的生活情景，让学生摆脱紧张和拘束的感觉，不知不觉地运用刚学的英语，应用句型“Isthisa…”，为新知识点和语言点的学习做铺垫和准备。）教师出示其余的水果图片•，让学生灵活运用句型“Isthisa・・・？''并做出对应的回答。3.听课文PartB录音，跟读，并及时纠正某些学生的不正确发音，同时也锻炼了学生的听力。Step3、Practice1.
