“80后“青年教师数学课堂竞赛评分表.doc

《“80后“青年教师数学课堂竞赛评分表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“80后”数学课堂竞赛评分标准授课人班级时间课 题评课人项  目评价内容得分教师表现教学目标（10）1.教学目标确定明确具体，重点、难点把握恰当，符合课程标准要求。2.知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度体现于教学的全过程。 处理教材（10）1. 能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性地改组。教学结构设计合理。2.深刻理解教材的内在联系，紧密联系学生的生活实际，设计出有新意的教案。 教学过程（25）1.教师能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，为学生留有充分的学习时间与空间。2.引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知

2、识的形成过程。3.突出数学内容与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学。课堂容量适当。4.充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。5.教师关注学生的学习过程。关注学生的思维情感与态度因素的合谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性。 教师素质（10）1.教态亲切、自然，富有亲和力。2.教师具有驾驭教材、课堂的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。应变能力强，富有教学机智。3.教学语言精练，富有感染力，板书设计科学，字体规范。 学生表现参与状态（10）全体学生主动参与，勤于动手，乐于探究，不同层次的学生都有所收获，潜能得到开发，个

3、性得到张扬；在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极，课堂无死角，无“闲人”。  交流状态（5）1.课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流，互相促进，共同发展。2.主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解。 思维状态（5）学生思维活跃，能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难，有创造性。  教学效果（25）1.“双基”掌握扎实，能灵活运用所学知识和方法解决实际问题。2.学生有学习数学的兴趣，获得了积极的情感体验，对自己的数学学习有信心。 总分 2014年3月