谈青年教师的自我修养.doc

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1、谈青年教师的自我修养青年教师是早晨八九点钟的太阳，是学校的未来，更是祖国的未来。因此谁抓住青年教师的培养，谁就抓住了学校发展的未来。如何抓好并强化青年教师的培养？最有效的途径是青年教师必须具备八个修养，自觉走进“修养场”。有这样一个小故事：金刚石和石墨对话：石墨委屈地说：我们都是碳，我们化学成分都一样，你为什么坚硬无比？我为什么软得可怜？金刚石笑着说：我们的物理特征不同，是因为我和你的分子排列方式不同呗！这个故事给我们的启示是：同样的道理，同是师范院校毕业的青年教师，因为他们的修养不同，他们的敬业精神、工作态度、教学方法、教学能力、教学技能不同，有的成为像“金刚石”一样的名师，有的成为像“石

2、墨”一样的庸师。青年教师好比一棵树，成长得有一个过程，空气、阳光、水、土壤，学会选择，学会吸收。得有人生目标，把自己的活干好，等待机会。机会总是给做好充分准备的人，总是给不断努力、不断追求的人。道理很简单，做起来有点难，坚持做下去就更难。有的教师在评先进时，着急，因为条件不够，先准备；有的教师在评名师时，硬件不足，东凑西拼；有的教师等到提干时，证书不够，临上轿先包脚。其结果可想而知。教师的准备是教师修养的一个过程。修养是坚持，而且在精细之处的坚持。同理，璞石磨成玉。“磨”是一项细工夫活，日积月累的“磨”，最终才能磨出一块美玉。青年教师的成长何尝不是如此呢？按照中国的传统文化，青年教师如何自我

3、修养呢？我想应该从从一下八个方面做起：一是修师德。修师德是指教师的职业道德方面的修养。青年教师修师德的目的就是使自己的师德高尚。古有“厚德载物”之说，通俗点说一个人有多少德就能承载多少物。如今，师德高尚，才能厚德育人。师德集中表现在敬业爱岗、严谨治学、热爱学生、为人师表等方面。师德的核心是对学生的爱心，对事业的责任心。师德修养是一个过程，是一个从内心向外心延伸的过程，心正行为自然正，师德修养要注重思想道德在教学中的实践。在教学实践中，教师用心去“悟”。“悟”字单从造字法来说属于形声字，是由“吾”和“心”构成，我们可以简单是用“吾”和“心”去“悟”，用我的心才能就“悟”。这就是内心。外心是指在

4、教学实践中处处用心。内心和外心的完美结合，积累到一定的“量”，才会有“质”的飞跃。这是师德修养的主要方法。同时青年教师要用教师职业道德来规范自己的教学行为，使自己在教学中努力践行教师职业道德。作为青年教师修师德要有三心：要有事业心，把课讲好，讲得有效；要有责任心，把书教好，教得有效；要有上进心，把自己的活干好，干得有效，问心无愧。二是修师业。修师业是指教师在业务方面的修养。青年教师修师业的目的就是让自己业务精通。业务烂熟于心。处理教材才有宽度，有厚度。刚参加工作的青年教师做到“六先六后”：要先研读新课程标准，后研究教材；先研究学生，后熟悉教材；先研究教材，后写教案；先写教案，后听指导教师的课

5、再修改教案——即要先听指导教师的课，加进补充的内容后上课。先做题，后看参考答案，后讲题。参加两三年工作的青年教师在听指导教师的课同时，还要听本学科不同年级教师的课，取长补短，博采众家之长，吸收其精华。有效听课，学会选择，学其教学精髓，去其教学形式。教师的业务必须过硬，教学才能有底气。否则教学过程中较真的时候，只能含糊其辞，一笔带过。既误人也误己。俗语说得好：“打铁先得自身硬”。青年教师您自身硬了吗？三是修师技。修师技是指教师在教学技能方面的修养。青年教师要具有扎实、娴熟的教学技能。对青年教师教学技能的训练和培养是十分必要的。一方面要对青年教师集中培养，另一方面青年教师要加强自我训练，要自觉的

6、从每节课做起，严于律己，十大技能，从严训练，从严培养。十大技能如下：导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、组织技能、变化技能、强化技能、板书技能、结束技能。结合课堂教学实际逐项训练，逐项巩固，逐项提高，坚持数年，必有好处。教学技能是青年教师形成教学能力的基础，必须夯实这个基础。四是修师能。修师能是指教师在教学能力方面的修养。修师能的目的是使自己业务能力强。青年教师教学在业务能力方面至少要具备三种能力：精准地艺术地处理教材的能力。讲课要根据教纲和考纲，把知识点和考点逐个精讲精练，落到实处。该讲的讲深讲透，需要点播的，点到为止。不该讲的指导学生自主学习。保持弹性，留有余地，这就是教学

7、的艺术。课不在于教师讲了多少知识，而在于教师讲了多少有用的知识，学生掌握了多少管用的知识。青年教师有效地教学能力：有效地传授知识，有效辅导，有效训练。学生有效学习，有效复习，有效应用。青年教师要有较强的命题能力。教材处理独具匠心，教学方法创新有效，教学形式标新立异，教学过程与众不同，教学效果事半功倍。课堂纪律严明和谐：教师是一个指挥大师，所有学生都围绕教师讲课的中心活动如同所有乐器按照指挥的手势进行演奏，不能