第十四单元 lesson 3 nine to five 教学设计

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1、第十四单元Lesson3NinetoFive教学设计第十四单元Lessn3NinetFive教学设计本是模块五第十四单元第三，其内容是讲述一名电视工作者王君燕的成长历程以及工作情况。学生将在本获得关于学习、职业的相关词汇和信息，学习并使用根据已有信息进行推论。学生要将阅读中所习得的信息、词汇内化，用自己的语言在教师安排的堂活动中参与、表达，并对事业成功的因素进行讨论。本的语法是间接引语。学生在之前的学习中对于间接引语已经有所学习，本的重点是直接引语变间接引语时人称代词、时态等的变化。学生要在语境中识别、使用间接引语。本计划按两时完成：第一时重点是阅读，让学

2、生在阅读中学习与职业相关的词汇，在阅读中使用略读与细读等策略，从中提取信息、处理信息，并能根据内容发表自己的观点。第二时复习和巩固词汇，并在中体验、学习间接引语的用法，并通过观察、体会、学习，掌握其基本用法，在语境中学会应用。教学内容话题：电视工作者王君燕的成长历程与职业生涯。（阅读）词汇：重点词汇：inspet,paff,glr,nstantl,beneath,grasp,believein,vere相关词汇：nest,turnver,existene,illegal,hesitate语法：间接引语的用法（人称与时态的变化）第一时FirstPerid教学

3、目标在本结束时，学生能够：1认读和相关的一些词汇，包括部分职业词汇。2通过略读了解大意。3通过细读了解相关信息。4运用所学词汇描述王君燕的成长历程。运用自己的语言表述成功需要的因素。教学过程教学活动Ativities设计意图Intentins互动模式≈时间Interativepattern≈tieLead-inStep1T:Havingpassedtheintervie,u’refferedagdbNareudreaingfurareer’ssuess?Tdae’regingtdisuss“Theradtsuess”引出话题，激发学生学习兴趣。

4、lassr1’Pre-readingStep2Ne-rdsar-up：Tpresentsseveralsentenesabutbsiththenerds,andstudentsaregingtguessbsandunderstandthenerds[PPT4-10]复习上节知识，引出话题，同时学习新词汇。lassr’hile-readingStep3Questinfrfastreading:hatdesangunand?[PPT11]了解大意。lassr3’Step4Tasfrsanningreading:athfrparagraphs’ainideas/

5、Ahartfangunan’sinfratin[学案PassageStudI，II]了解结构及段落大意。Individualr6’StepExerisesfrvabularstud(学案lassExerisesI,II)词汇内化：学习和掌握词汇的用法。Individualr8’Step6Questinsfrdetailedreading（PPT14-16，教材P27，3）提取和整理信息。Pairr1’Pst-readingStep7Atpifrdisussing:hatduthinabut“theradtsuess”,besideshatentinedin

6、thetext,hatelseduthinareneessartahievene’ssuess?(Usingtheerds)[PPT17]学生对于重新认识和内化的过程，要使用以及自己的语言评价、表述。Pairr7’HerEx4nPage37Ex1,2nPage70[PPT18]第二时SendPerid教学目标在本结束时，学生能够：1在中找出直接、间接引语结构。2认知、分析、对比直接引语、间接引语句型，辨析其变化。3运用间接引语结构呈现、复述。4运用间接引语进行实际应用与表达。教学过程教学活动Ativities设计意图Intentins互动模式≈时间I

7、nterativepattern≈tieLead-in≈ar-upStep1Sentenesabutthetext“Theradtsuess”(ThepresentatinfReprtedSpeeh),findutansersfrthetext[PPT20-22]引出所学知识，让学生在中发现语法现象。lassr2’GraarstudStep2Listenttheintervie,tfillinblans(DiretSpeeh)[学案DiretSpeeh一栏]听材料，根据所听内容填写直接引语。Individualr3’Step3heansers学

8、生彼此检查核对答案。Pairr2’Step4Readtherepr