lesson 3 nine to five教学设计（北师大必修5）

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。lesson3ninetofive教学设计（北师大必修5）　　本课是模块五第十四单元第三课，其内容是讲述一名电视工作者王君燕的成长历程以及工作情况。学生将在本课获得关于学习、职业的相关词汇和信息，学习并使用根据已有信息进行推论。学生要将阅读中所习得的信息、词汇内化，用自己的语言在教师安排的课堂活动中来参与、表达，并对事业成功的因素进行讨论。　　本课的语法是间接引语。学生在之前的学习中对于间接引语已经有所学习，本课的重点是

2、直接引语变间接引语时人称代词、时态等的变化。学生要在语境中识别、使用间接引语。　　本课计划按两课时完成：第一课时重点是文章阅读，让学生在阅读中学习与职业相关的词汇，在阅读中使用略读与细读等策略，从文章中提取信息、处理信息，并能根据文章内容发表自己的观点。第二课时复习和巩固词汇，并在文章中体验、学习间接引语的用法，并通过观察、体会、学习，掌握其基本用法，在语境中学会应用。　　话题：电视工作者王君燕的成长历程与职业生涯。　　词汇：重点词汇：inspect,payoff,glory,constantly,beneath,grasp,believei

3、n,overcome意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　相关词汇：nest,turnover,existence,illegal,hesitate　　语法：间接引语的用法　　firstperiod　　教学目标　　在本课结束时，学生能够：　　1.认读和课文相关的一些词汇，包括部分职业词汇。　　2.通过略读了解文章大意。　　3.通过细读了解课文相关

4、信息。　　4.运用所学词汇描述王君燕的成长历程。　　5.运用自己的语言表述成功需要的因素。　　教学过程　　教学活动　　activities设计意图　　intentions互动模式&时间　　interactivepattern&time　　lead-in　　step1t:havingpassedtheinterview,you’reofferedagoodjob.nowareyoudreamingofyourcareer’ssuccess?todaywe’regoingtodiscuss“theroadtosuccess”.引出话题，激发学生学

5、习兴趣。classwork1’　　pre-reading意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　step2new-wordswarm-up：tpresentsseveralsentencesaboutjobswiththenewwords,andstudentsaregoingtoguessjobsandunderstandthenewwords.

6、　　[ppt4-10]复习上节课知识，引出话题，同时学习新词汇。classwork5’　　while-reading　　step3questionforfastreading:whatdoeswangjunyando?[ppt11]了解课文大意。classwork3’　　step4taskforscanningreading:matchforparagraphs’mainideas./achartofwangjunyan’sinformation[学案passagestudyi，ii]了解文章结构及段落大意。individualwork6’意

7、大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。