第十三课 元朝的统治 教材教法

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1、第十三课元朝的统治教材教法　　第十三元朝的统治教材教法地位分析蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，成吉思汗是蒙古族历史上杰出的政治家和军事家，他统一蒙古各部，建立蒙古政权为以后元朝统一全国奠定了坚实的基础，在当时的世界上也有重大影响。元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的全国统一的政权，元朝的统一结束了五代十国以三百多年分裂割据的政治局面，有利于社会安定和经济的发展，促进了民族大融合，是历史的进步。它所开创的行省制度有效地管辖着空前辽阔的疆域，加快了边疆地区的发展，对后世影响对后世影响深远。元朝是我国统一多民族国家形成的重要历史时期，在

2、历史上占有非常重要的地位。第十三课元朝的统治教材教法　　第十三元朝的统治教材教法地位分析蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，成吉思汗是蒙古族历史上杰出的政治家和军事家，他统一蒙古各部，建立蒙古政权为以后元朝统一全国奠定了坚实的基础，在当时的世界上也有重大影响。元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的全国统一的政权，元朝的统一结束了五代十国以三百多年分裂割据的政治局面，有利于社会安定和经济的发展，促进了民族大融合，是历史的进步。它所开创的行省制度有效地管辖着空前辽阔的疆域，加快了边疆地区的发展，对后世影响对后世影响深远。元朝是我国统一多民族

3、国家形成的重要历史时期，在历史上占有非常重要的地位。教学思路教学中本着以学生的发展为出发点和归宿，既要使学生掌握基本的历史知识，更要注意培养学生的能力和学习方法，教师更要充分利用多媒体手段，通过积极的设问，使学生融入堂教学过程之中。引导学生了解成吉思汗对蒙古族社会发展所作的贡献，分析元朝统一的意义，培养学生综合分析历史问题的能力；通过组织学生讨论：如何看待天祥的抗元斗争，培养学生辨证分析历史问题的能力，通过师生、生生交流和合作，引导学生认识中国自古就是一个统一的多民族国家，元朝是我国统一多民族国家发展的重要历史阶段。重点分析成吉思汗

4、统一蒙古。成吉思汗是蒙古族历史上著名的政治家、军事家，同阿保机、阿骨打一样，也是中华民族历史上优秀的历史人物，至今仍受到蒙古族人民的尊崇和全国人民的敬重。他经过多年战争，统一了蒙古各部，并建立了强大的蒙古政权，促进了蒙古族封建化的进程，对蒙古族社会的发展起到了积极作用。学习这一内容不仅可以使学生了解成吉思汗对蒙古族社会发展所作的贡献，还可以学习到成吉思汗个人身上的优秀品质，进一步认识到中国的各个民族都对中华民族的发展壮大贡献了自己的力量。行省制度和民族融合。元朝的疆域空前辽阔，原有的行政管理制度已经无法适应统治的需要。因此，元朝建立

5、了行省制度。在中央设立中书省作为全国的最高行政机构。行省制度的建立，巩固了中央集权，能够对辽阔的疆域实行有效的统治，特别是对边疆地区的管辖，促进了少数民族地区的发展。行省制度被后的明清所沿用，对后世影响深远。元朝统一全国。元朝是中国历史上非常重要的一个朝代。它的统一，结束了长期的分裂割据的政治局面，使社会走向安定，促进了社会政治、经济、化的发展；促进了民族大融合，是我国统一多民族国家发展的重要时期；开拓了空前辽阔的疆域，促进了中国边疆地区的发展。学习这一内容使学生认识元朝统一的历史意义，增强民族自豪感，进一步认识中国自古就是一个统一

6、的多民族国家。难点分析本难点是统一的进步性和天祥抗元的正义性的关系的认识。这表面上是自相矛盾的，既要站在历史发展的角度上去认识元朝的统一，又要体会和学习天祥身上体现的崇高气节和不畏牺牲的精神，学生理解有困难。重点突破方案成吉思汗统一蒙古。首先，结合教材有关资料，请同学们想象一下，蒙古各部在统一之前的社会状况，使学生明白，统一是人民的愿望，社会的发展，历史的进步。然后，利用多媒体，讲清成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权的经过。学生阅读教材61页小字部分，了解和体会成吉思汗的个人品质。最后，请同学们思考回答成吉思汗在历史上的贡献。行省制

7、度和民族融合：结合多媒体，简介行省制度的概念，引导学生认识元朝为什么要实行行省制度。结合元朝疆域地图，指出当时的主要行省，特别是边疆地区的一些行省，增强学生的空间概念。引导学生分析认识实行行省制度的意义，特别是元朝对台湾和x藏地区的管辖。关于“民族融合”，教材介绍的比较充分，不必补充过多内容，指导学生根据教材内容概括出元朝民族融合的主要表现，并思考“为什么说元朝统一促进了民族融合？”教师最后指出元朝是我国统一多民族国家形成和发展的重要时期，民族融合有利于社会安定和各民族经济化的发展。元朝统一全国：首先，结合电子地图，介绍蒙古（元）统

8、一全国的经过。然后，结合多媒体，讲述元朝的建立，明确相关时间、人物和地点，注意区分元朝建立、南宋灭亡和元朝统一的不同时间。最后，引导学生分析元朝统一的历史意义。难点突破方案元朝的统一是历史的的进步，而天祥面对元军的进攻，组织军队抗元，