复件《高原，我的中国色》导学案.doc

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1、2013——2014学年度第一学期八年级语文（上）导学案《高原，我的中国色》导学案主备人：赵兴盛审核人：学习目标：1.理解文章并积累文中的生字词语。2.结合中国五千年的历史到现代青年人的精神面貌，理解文章的主旨。3.学习作者忧国忧民的高尚情操，增强爱国主义精神。学习重点难点：体会重点词句的含义，理解文章的主旨。学习时间：1课时学习过程：一、预习导学1．给下列加点的字注音。甲胄（）根茎（）剽悍（）婀娜（）商贾（）咫尺（）喑哑（）轩辕（）膂力（）铁骑（）缱绻（）褶皱（）粗犷（）深邃（）逶迤（）斑驳（）黏稠（）山麓（）玉辇（）贫瘠（）峁（）壑（）墚（）塬（）髯（）腻（）2．解释句中加点的词语。（

2、1）有了他们，西方才后来居上。后来居上：（2）他真想把那些整天价只会怨天尤人的小白脸们都带到这里来。怨天尤人：3.文学常识填空。《高原，我的中国色》作者，当代作家。4.朗读课文，思考:这篇抒情散文抒发了作者怎样的感情?二、合作探究阅读“他站在一架冲沟纵横，褶皱斑驳的山梁上。……他想，有了这些男子汉，高原，这金子似的高原便不会死去。因为轩辕柏在这里扎着一根粗大的、深邃的根茎。”回答问题。1.选文第(9)段中，对南方的描写有什么作用？2．第(12)段中“他感到胸口有一团东西被揪得发疼。”如何理解这句话的含义？82013——2014学年度第一学期八年级语文（上）导学案3．第(18)段“一块没有精

3、壮和血性汉子的土地是悲哀的。”在结构上起什么作用？4．结合全文内容，简要谈谈你对“中国色”的理解。三、拓展延伸比较探究：《静默草原》强调人文背景都隐褪，《高原，我的中国色》则大谈人文背景，两文的目的有什么不同？课后反思：《悟沙》导学案主备人：赵兴盛审核人：学习目标：1．理解并积累文中生字词。2．结合日常对沙、对西部的理解，把握文章的主旨。3．学会多角度体验和感悟事物。学习重点难点：把握文章的主旨。学习时间:2课时学习过程：一、预习导学1.了解作者。刘元举，1954年出生于大连普兰店市。祖籍山东龙口。1980年末调入鸭绿江文学月刊社。已出版中短篇小说《人情》、报告文学《黄河悲歌》、长篇报告文

4、学《中国钢琴梦》、长篇纪实小说《手相梦》、散文集《西部生命》《表述空间》《上帝广场》等10部作品。2.自学生字词。瀚海（）锉刀（）吞没（）绚丽（）呛人（）窒息（）谛听（）憋死（）一筹（）莫展高亢（）动辄（）渺小（）纵横捭阖（）所向披靡（）影影绰绰（）缱绻（（）尕斯库勒湖（）天经地义：不以为然：82013——2014学年度第一学期八年级语文（上）导学案牵强：3.自读课文，理清文章结构。二、合作探究1.文章的主旨是什么？2．为什么说“我对所有的这些个说道均不以为然。我觉得这些解释对于鸣沙山毫无意义”？3．“我固执地按着自己的逻辑解释它的生生不息的鸣叫。”你认为作者是怎样解释的？4.具体说说文章

5、在写作上的特点。（1）运用对比，突出特点。（2）比喻、拟人等修辞手法的运用。三、巩固提升1．下列加点的字注音全都正确的一项是（　　　）：A．逶迤（wéi）　　喑哑（ān）　　粗犷（kuàng）　　飒然而至（sà）B．商贾（jiǎ）　　富庶（shù）　　辐射（fǔ）　　纵横捭阖（bǎi）C．膂力（lǚ）　　荒冢（zhǒng）　　北麓（lù）　　抓心挠肝（náo）D．腹地（fǔ）　　烽燧（suí）　　缱绻（juǎn）　　玉辇华盖（niǎn）2．下列词语没有错别字的一项是（　　　）A．摺皱　　斑驳　　胸壑　　一愁莫展B．黏稠　　朝晖　　凄皇　　威武骠悍C．咫尺　　穹隆　　凌辱　　天经地义D．绚丽

6、　　卑琐　　流泄　　怨天忧人3．解释下列词语的意思：逶迤：82013——2014学年度第一学期八年级语文（上）导学案喑哑：膂力：缱绻：影影绰绰：所向披靡：4.下列句子中有语病的一项是（　　　）A．只有那被黄土染成褐色的长髯在被太阳喷成紫色的浮尘中漂浮……B．有多厚的黄土，就有多厚的奥秘的高原，每一只彩陶罐、每一柄青铜剑都会讲一个先民的故事给你听的高原，沉默了。C．在西部有好几处沙疗疗养院，利用曝晒的沙子治疗风湿、关节炎、胃病以及许多老年性疾病。D．草原上的花有着自己的体香与心香。它们就是要花着自己的花，叶着自己的叶，美着自己的美。阅读练习生命的一抹郭枫①少年时，总喜欢站在山冈上扣风响，躺在

7、原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，象梦。一切都令人陶醉，一切都美。②什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋来的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇！从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总