识字教学五步法.doc

《识字教学五步法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、识字五步法教学时我们不能为了识字而识字，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要通过朗读、想像去体会、感悟，让学生由词语想到具体的事物，为今后的阅读和写作做必要的储备,为学习汉字打下坚实的基础。第一步、课前激趣喜欢识字。兴趣是最好的老师，第一次指导学生识字就给以学生强烈刺激，使学生对识字感兴趣。利用声音、图象、动作、情境等加强汉字与事物的联系，让学生对所识生字的第一印象强烈、深刻。例如教学与水果有关的生字时，多鼓励学生收集有关水果的资料，将水果带到课堂上，并让学生给水果贴上标签，通过看看、摸摸、读读、认认，调动多种感官认

2、字记字，教学效果很好。第二步、课中遵循规律识字。低年级学生的注意力保持时间短，每节课所学的字不多，指导学生小组合作学习生字，并在全班旧了交流识字方法，再当堂采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，在识字教学课后两三天内进行复习、巩固尤为重要。可以利用学生在合作中、游戏中、活动中巩固识字。比如：同桌或小组比赛谁人得快，记得牢，发挥同学间互相激励，互相帮助的作用。在生字教学中利用走迷宫、找朋友、巧配对等游戏的方式在兴趣盎然中加深印象。多鼓励儿童自编句子、儿歌、谜语，鼓励学生从身边，从书报上找到刚

3、识的字，在语言环境中及时巩固识字，并和学生一起参与。鼓励学生“异想天开”，找一些不相关的字词连成自认为觉得有趣的一句话或一段话，这样既巩固了生字，同时又训练了学生的想象能力、思维能力和表达能力。每一课识字完毕，让学生总结自己喜欢的识字方法，可用记部件、熟字加偏旁部首、熟字换偏旁部首、找形近字、找同音字、找相关字等，总结规律找到识字方法。第三步、课后鼓励自主识字。课外作业最厌烦重复抄写相同的字。我在布置课堂作业时，只安排学生抄写本课学的生字新词一遍，并加插安排抄写上两篇课文的生字，一个字写一遍，通过多认少写多复现来防止遗忘。

4、课后则指导学生自制识字袋，鼓励学生在课外阅读中、在生活中自主识字，并随时将课外识的字写成卡片装进识字袋，经常利用字卡巩固识字。可在墙报上开辟“识字园地”鼓励学生用自己喜欢的方式不断展示自主识字成果。用小黑板，让学生分类蔬菜、水果、花草树木、动物展示并向大家介绍识字途径和识字好方法。第四步、周期复现巩固识字。在教完某一单元后及时为学生创设练习和运用所学生字的机会，采用多种手段，周期复现，巩固识字效果。这种复现循环都是以读写结合的方式进行。首先鼓励学生互查识字情况；再用学过的生字进行口头组词、造句，练习说话和写话。将字词放到具

5、体的语言环境中再次复现；然后根据学生掌握的不同情况安排写字练习，让学生养成良好的读写习惯，这是复习巩固生字的重要途径。第五步：周期复现巩固识字。在教完某一单元后及时为学生创设练习和运用所学生字的机会，采用多种手段，周期复现，巩固识字效果。这种复现循环都是以读写结合的方式进行。首先鼓励学生互查识字情况；再用学过的生字进行口头组词、造句，练习说话和写话。将字词放到具体的语言环境中再次复现；然后根据学生掌握的不同情况安排写字练习，让学生养成良好的读写习惯，这是复习巩固生字的重要途径。