第五课 多元文化地球村教案

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1、第五课多元文化地球村教案第五多元化地球村教案教学目标：1、知识目标（1）了解化的多样性和丰富性，理解因化不同而导致的行为方式的差异；（2）知道对待化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；（3）正确对待不同化，克服不良情绪的方法；（4）理解世界化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。2、能力目标（1）对化不同会导致行为方式差异的理解能力；（2）与不同化背景的人交往的能力；（3）对不同化的批判、鉴赏及学习其他化优点的能力。3、情感目标、价值观目标（1）尊重不同民族化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；（2）克服面对化差异产生的不安和焦虑；

2、（3）尊重自己民族化的价值，对我们民族的化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。本安排依据：1、学生面临的问题：在新世纪，世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。与不同国家和民族的人交往，必须跨越彼此之间的化鸿沟。为了让学生了解不同的化，尊重彼此的差异，必须先让学生对自己的民族化有个概略的了解。在走向世界的同时，学生与外国化的距离拉近了。在各种思想化相互激荡的情况下，学生容易受到不良化的影响，甚至迷失自我；也可能对外化持有偏见，采取防卫的心态

3、；还可能在进行跨化交流时，产生沟通困难。这些都有必要给学生以恰当的引导，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代。2、标要求：程标准中的主要依据是：“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的化与习俗。“时安排：本需三时，第一框1时，第二框2时。教学方法：通过搜集资料、材料交流、堂讨论等方法，感受化的多样性和丰富性，树立对化差异的正确态度。教学重点：“丰富多彩的化”是本教学重点。教学难点：“开放胸怀”是本的教学难点第一框世界化之旅第一时（总第13时）教学内容：讲授第一框世界化之旅教学目标：1、情感目

4、标、价值观目标既尊重本民族化的价值，对本民族的化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。2、能力目标逐步掌握与不同化背景的人交往的原则和方法，加深对不同化的了解，学习其他化的优点、长处。3、知识目标了解化的多样性和丰富性，理解因化不同而导致行为方式的差异，知道在面对化差异时应持有的正确态度和应对方法。教学重点：化的多样性和丰富性。教学难点：正确对待化差异。教学方法：问题教学法、情感体验教学法教具准备：多媒体时安排：用1时授完教学过程：一、导入新同学们：日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具

5、，把世界各国紧密地联系在一起，使地球村成了一个小小的“地球村”。在不断扩展的交往中，了解外国的化、风俗，吸取其他民族化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代“地球村”村民必备的基本素养。请同学们领略下多姿多彩、璀璨迷人的世界化！二、讲授新板书框题：（一）丰富多彩的化（板书）1、了解不同国家的不同节日及风俗（1）中国的传统节日活动一：节日化说一说：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？它们是怎么的？在这些节日中，有哪些传统食品？大屏幕显示——中国传统节日（展示中国传统节日，节日活动或节日食品等）（2）外国传统节日化及标志活动二：议一议说一说大屏幕显示——世界风光

6、掠影想一想：你知道这些景观的名称吗？这些景观分别是哪些国家的象征？这些国家都有哪些传统节日？小结：节日是一种化习俗，是国家和民族在漫长的历史进程中所形成的独具一格的化传统，化的多样性和丰富性通过各具特色的化习俗表现出。当然，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色。2、不同国家和民族的不同化，有着各自的标志和代表人物活动三：说一说，评一评不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的化传统。说一说：你知道哪些国家和民族的传统节日，能说说这些节日所表达的化内涵吗？（附表在后）教师总结：不同国家和民族的不同的化有着各自的标志和代表人物，各个国家化的代表

7、人物被深深地打上本国本民族的烙印，而同时正是这些代表人物又把本国、本民化推向了世界，形成了丰富多彩的化大花园。板书（二）和谐的化乐1、化有差异性活动四：比一比“谁最棒”！大屏幕显示：（见教材P8页）（1）看谁译的好：想一想：①古诗和成语翻译上的困难说明了什么？说明不同的字具有不同的特点，有着几千年的历史积淀的中国字是其他任何字都不能够替代的。②你能找出汉语中吸收外语的例子吗？三明治(sandih)、巧克力(hlate)、沙发(sfa)、吉普(eep)……③有人说全球化就是标准化，你认为呢？不同意。全球化是世界经济发展的趋势，但是全球化的结