第9课 开启思想解放的闸门教案

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2、系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。2通过指导学生阅读书中有关白话的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。德育目标1通过学习本，使学生认识到，新化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条下民主与科学的意识。2通过学习本，感受新化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感。●教学重点新化运动的基本内容及其意义。新化运动倡导的思想，在今天我国社会主义建设的过程中仍具有现实的

3、意义，学生应重点掌握。●教学难点新化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教师在教学过程中，要有机地引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。●教学方法1联系讲解法。这一节的内容是中国近代化探索的最高阶段。因此，必须联系前三节的内容讲解，只有这样，才能使学生深刻理解近代化探索的历程。2讲述法。对于新化运动中主要代表人物的生平可以采用此法。3举例分析法。对于新化运动的内容，必须通过对典型例子的分析，才能加深学生的理解。4整合教材。指

4、导学生对“新化运动”进行有机的整合，以提高梳理知识、驾驭知识的能力。切入评价法。可以找一个适当的切入点，引导学生对新化运动作出评价。前准备Ⅰ、教师设题：（1）结合材料分析新化运动发生的历史可能性和必然性。（2）结合材料，深入了解陈独秀、蔡元培、鲁迅、胡适和李大钊及其著作，将发现所得与教材观点相印证或对教材提出自己的批判性认识。（3）对新化运动进行全面、恰当的评价；分析新化运动的精神实质。2、学生准备：学生按兴趣选择题目，分组查找资料进行研究，得出自己的认识。教学过程导入新：当历史的车轮驶入20世纪20年代中

5、期的时候，勤劳勇敢的中国人面临的仍然是破败的河、颓败的经济、失败的革命、衰败的化……西学东渐过程，由器物而及于制度。然而，桔逾淮为枳，在西方卓有成效的东西，到了中国却是全然不成模样。当革命派效法孟德斯鸠、卢梭、华盛顿的思想被军阀统治的丑恶现实撕成碎片，向西方寻求真理的人们开始由器物和制度层面深入到化心理层面，最终形成近代百年继甲午战争之后的第二次民族反思。第二单元《近代化的探索》中，共有4内容。这4内容实际上反映的是近代化探索中的三个阶段，这三个阶段分别是“技术层面”的探索、“制度层面”的探索和“化层面”的

6、探索。请同学们这三个阶段对应起，［学生回答］洋务运动属于技术层面的探索，戊戌变法和辛亥革命属于制度层面的探索，新化运动属于化层面的探索。［教师导入］它们之间的关系确实是这样的。由此，我们可以看中国的近代化探索有一个由浅到深、由表及里的过程。下面，我们看一下新化运动的内容，了解中国人民是如何在化层面上进行近代化探索的？同学们，前面我们学习过，1911年辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年元旦，中华民国成立。但不久辛亥革命的胜利果实即被袁世凯窃取。袁世凯就任中华民国临时大总统后，不断破坏共和。孙中等人为维护共

7、和作了不懈的努力。191年，袁世凯复辟帝制的活动愈演愈烈。思想领域里的准备工作也在紧锣密鼓地进行，为了反对袁世凯称帝，在思想领域里对封建制度进行批判，新化运动应运而生。下面我们看具体内容。中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想化过渡：同学们，请看本导入框中的内容。框中的图是191年陈独秀在上海创办的《青年杂志》封面。它从第二卷起改称《新青年》杂志。从第

8、四卷起，《新青年》改用白话和新式标点符号，刊登新体诗。《青年杂志》的诞生，标志着新化运动的兴起。那么，新化运动是在什么情况下兴起的？它的主要内容是什么？它对后世有什么影响？我们这一节就学习。一、《新青年》的创办［教师引导］同学们，请看本导入框中的内容：“它从第二卷起改称《新青年》杂志。《青年杂志》的诞生，标志着新化运动的兴起。”也就是说，《新青年》的创办，标志着新化运动的兴起。那么，新化运动兴起的背景是什么呢？请