第4课　汉字的演变 教案

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1、第4课　汉字的演变教案第4　汉字的演变教案【教学目标】1识记与理解记住商朝使用的字和秦朝的标准字体，理解甲骨在中国字发展史和化史上的地位。2能力与方法　　通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。3情感态度价值观第4课　汉字的演变教案第4　汉字的演变教案【教学目标】1识记与理解记住商朝使用的字和秦朝的标准字体，理解甲骨在中国字发展史和化史上

2、的地位。2能力与方法　　通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。3情感态度价值观第4课　汉字的演变教案第4　汉字的演变教案【教学目标】1识记与理解记住商朝使用的字和秦朝的标准字体，理解甲骨在中国字发展史和化史上的地位。2能力与方法　　通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的

3、引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。3情感态度价值观　　通过本的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字化，加深对悠久丰富的中华明的情感。通过对汉字的欣赏，提高化素养和审美情趣。【教学重难点】1重点：甲骨。2难点：小篆。【教学用具】多媒体AI、投影仪【时安排】1时【授类型】新授【学生活动设计】1教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。2针对内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。3学生讨论汉字演变与历史发展的

4、联系。【板书设计】一、甲骨(二)、古老的密码---战国字：1汉字的演变三、小篆和隶书（1）、汉字的起（一）小篆---汉字的统一（2）、汉字的最初模样（二）监狱里造出的汉字：隶书2甲骨四、草书、楷书和行书二、金（一）汉字字体的楷模：楷书(一)金（又叫钟鼎或铭）（二）快速书写的字体--草书与行书【教学设计】教师活动导入新：同学们我们先做个字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的字:1、石____上古木____此木是___。(岩、枯、柴）2、____泉边____好____真妙。（白水、女子、少女）3、____是

5、柴____。（此木、出）4、因火生____夕夕____。（烟、多）问：同学们，讲授新投影：“想一想”我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么字书写、秦始皇用什么字批阅奏公吗？师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？一、甲骨（板书）1、汉字的演变（扳书）汉字的形体，即字体，指汉字的书写体态。汉字从产生到现在，虽没有跳

6、出表意字的圈子，但字的形体一直按从繁到简的规律发展演变。主要出现了八种字体：甲骨－金－大篆－小篆－隶书－草书－行书。《说解字》说，“黄帝的史官仓颉(&iexl;é)看见鸟兽的脚印，明白可以用形区分事理，开始创造字。”由“图画”经过一个简化过程，取事物的主要特征，开始了“字”的进化过程。投影：从“鱼”字的演变可以推断汉字演变的过程。（1）、汉字的起甲骨，是刻在龟甲兽骨上（主要是牛肩胛骨上的字）。它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。（2）、汉字的最初模样投影：甲骨骨片和“众人协田”牛骨刻辞

7、师：用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨是已知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。同学们看一看有没有你认识的字？2、甲骨:投影：“甲骨字举例”和“甲骨与现汉字对照”学生活动：试一试“给“甲骨十二生肖”填上现代汉字。”鼠牛虎鸡狗猪兔羊猴龙蛇马史海拾贝：1899年，北京国子监祭酒王懿(ì)荣在审视中药中，发现了一味名为龙骨的中药上面刻有字。他寻根问底，知道这个药材是从河南运北京的。经考察，发现这些带字龙骨出自殷墟，这些字就是商代的甲骨。二、金（板书）(一)金（又叫钟鼎或铭）（板书）（投影

8、：图为有铭的西周青铜器“散氏盘”）教师讲：金是铸刻在青铜器上的字。所谓青铜器是铜和锡合金制造的器皿。这种合金更坚固，因其颜色发青，故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵”，洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金的内容，最初只是铸刻一些代表族名，国名的符号。后基本上记功绩，受封赏，刻铸以传后代，显其荣。因古代人用钟鼎作为铜器的总称。前人曾称这种字为“钟鼎”，又因为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭”。这些称呼都不能概