教案汉字的演变

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1、东胜区第五小学五生级组语文生本课堂教学教案课题《汉字的演变》与《甲骨文的发现》主备人张军福课时数二课时课型综合性学习授课时间：维目标1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的口豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。2、了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。学习重点难点培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，捉高正确运用汉字的自觉性。自主阅读篇目《甲骨文第一部著录——铁云

2、藏龟》、《欧阳修追字》、《杨修巧解字》前置学习课前搜集关于汉字演变的资料等。导学过程个性修改一、提出学习目标1、谈话导入，激发兴趣汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，这节课，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱吧。我们知道汉字在几T年的历史中，字体发生了很大的变化，今天，我们就先来感受一下汉字的演变过程。2、提出学习目标（1）了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段？（2）仔细发现，从表格中你发现汉字的演变趋势是什么？（3）读通读顺《甲骨文的发现》一文，

3、讲讲这个故事，谈谈感受。（4）课外资料搜集展示；能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（-）关于汉字的演变1、从表格中，我们了解到了汉字从古到今经历了以下儿个发展阶段：甲骨文一一金文一一篆书一一隶书一一楷书五个阶段。2、我还发现了汉字的演变趋势：汉字的发展是逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。（二）关于《甲骨文的发现》1、我会读通、读顺这个故事，并能准确地读准生字词。2、我了解到了甲骨文是怎么被发现的故事。3、读了这个故事，我了解到汉字的历史非常

4、悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。4、我发现，在生活中只冇仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。（三）资料搜集展示：1、釆用编汉字小报的方式介绍汉字的演变：汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字，与甲骨文差不多同样占老的字体还有铸刻在青铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故乂称“殷墟文字”，它的特点是图画文字；金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降

5、低；小篆是秦始皇统一六国后止式使用的文字。它的特点是结构简化统一，字体定型，笔间整齐，标志着汉字的统一……2、解说式:教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料1一7”，具体地了解汉字的丿力史和文化吧先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会屮国汉字演变的规律.教师出示阅读要求：学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动学生汇报，教师点拨甲骨文大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字，是殷代到纣广273年间的遗物，日前成为研究商周社会的重要历史资料。

6、已发现的甲骨文单字有4500个左右，可认识的约1700字金文的笔画特点是字形圆转，大小均匀，象形性比甲骨文冇所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字……篆书冇大篆和小篆Z分。小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增强了，图画意味大大削弱了。因为小篆在大篆基础上简化而成，一般说小篆是大篆的简体……隶书将小篆圆转均匀的线条变成方折平直、粗细冇致地笔画，风格也变为横扁舒展，“隶变”成了占今汉字的分界……3、谈感受：从看汉字的演变过程，可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一

7、种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点：同时，汉字不断趋于定型化、规范化。（四）创作性展示1、个性感受：通过搜集关于汉字的资料，感受到了汉字的神奇、有趣，感受到了它的悠久历史，蕴含的丰富的文化，让我们更加地热爱了祖国的文字……2、我想说：通过活动，让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。三、知识的拓展延仲课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解汉字的历史先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论板书

8、设计教后反思