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时间:2020-06-11
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1、2012年高考英语评分细则一、总体评分原则:要点+语言表述如考生写出所有要点,语言表达好,可打高档最高分;如考生写出所有要点,但语言错误较多,可降一档(如错误较多,可取其降档后的低限。注:1.给满分须慎重。如写出全部要点,运用了较多的语法结构,有效的运用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑,无任何错误,可得35分。2.不给分的情况。(1)所写内容与试题提示与要点无关;(2)错误已影响意义表达,难以理解;(3)只写出零星的相关词汇而无主谓结构。档次要点数得分分数段各段分数语言错误五529-35高34-351-2个中31-333-4个低29-305个/4.5个要点:1-2个错误
2、四422-28高27-286-7个/4.5个要点:3-4个错误中24-268-9个/…低22-2310个/…三315-21高20-21中17-19低15-16二28-14高13-14中10-12低8-9一11-7高6-7中3-5低1-2000说明:表达必须连贯,如果只是用单独的句子表达出要点意思,句子不连贯,按本档低线。在同一档次内,根据语言错误的多少确定分值。具体描述如下:1-2个错误,取该档分值的高线;3-4个错误,取该档分值的中线;5个错误,取该档分值的低线;6-7个错误,降至下一档的高线;8-9个错误,降至下一档的中线;10个以上降至下一档的低线;3.如果累计要点
3、数出现有半点的情况,可根据语言质量归档,1-2个错误,将其归为上一档取其低线;3-4个错误,将其归于本档取其高线;5个错误,将其归于本档取其中线;6-7个错误,将其归于本档取其低线;8-9个以上错误,将其归于下一档取其高线。二、文章应包含以下五个要点:1.对英语学习的认识;(一个要点)2.自己目前的英语水平;(一个要点)3.自己英语学习存在的主要问题;(一个要点)4.对英语教学的两点建议。(两个要点)三、要点的认定对英语学习的认识必须陈述对“英语学习”的认识,才能视为全点,表述方式可同learn/study/master类似表述,只是对英语的认识(如Englishisim
4、portant)视为半个要点。2.自己目前的英语水平,综述或具体均视为全点。3.自己学习存在的主要问题,必须是具体问题才能视为全点,仅出现problemdifficult等词不能视为点。4.第二点与第三点的界定。如第二点对“英语水平”的描述是对英语学习的负面描述,在第二点对“英语水平”的负面描述之后,如无明显衔接方式,只视为一个点。5.对英语教学的两点建议,必须与“英语教学”相关才能视为全点,如果考生表达出与素质教育相关的建议,可视为表达出半个要点。说明:内容要点不一定按顺序四、语言错误的确定1.考生必须以完整的主谓结构表达出要点,如果考生写出关键信息但主谓结构有严重语
5、言错误(如语态、时态、系表结构无系动词、只写出情态动词而无主动词)可视为半个要点;2.如果考生以主从句表达要点,主句主谓结构正确,但从句主谓结构有严重语法错误,视为全点(IthinkstudyEnglishisimportant),扣语言分。3.大小写和标点符号错误,视其多少酌情扣1-2分;重复语言错误只扣一分;4.书写和卷面较差,影响判卷,扣1-2分;5.词数少于80词扣2分。2012年高考英语得分情况文科(2012/2011)理科(2012/2011)总分(150分)67.16/73.5773.24/79.8客观题(100分)43.49/49.7249.57/55.9
6、5改错题(15分)5.14/6.5书面表达(35分)18.53/17.352012年高考英语试卷分析命题思想:稳定中求发展试题特征:灵活性强难度略高单选:注重基础知识的考查,不难不怪,教学中过难、过细、过杂是在浪费时间。完型填空:层次分明,情节生动。要求要全面提高整体语言水平,读者要身临其境去感悟,结合生活常识,才能达到目的。阅读理解:文章的多元性、可读性提高,读懂不难,合格易,得高分难。要求学生的知识面要广,不能死读书。要求教学中要保证地道语言的摄入量,达到阅读量、阅读质量和词汇量(词汇量是基础)三者的统一。4.改错题:答题规范性不够关于2013年高考英语突出能力考查,
7、淡化死知识符合语言(教学)的本质:语言教不会,只有学会重视语言运用:尽量让学生多接触英语,多说多写主观题会增加,客观题会下降单选?任务型阅读?改错?
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