阿长与《山海经》2.doc

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1、语文集体备课卡年级总课时课型课题名称课时授课时间主备人八新授课阿长与《山海经》郭小靖学习目标1．学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。2．学习如何才能让所写的人物真实、感人的写法。3．体会文中充满情感语言的深意。 学习重点1．学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。2．学习如何才能让所写的人物真实、感人的写法。学习难点学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。学习过程个性修订一、导入：提问导入二、整体感知：（一）、分角色朗读6—17自然段，长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格

2、特点?（ 二）、齐读第18—28自然段，指名学生复述长妈妈为“我”买《山海经》的起因、经过、结果。（三）、文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。（四）、文章中我对长妈妈的感情前后有什么变化？前半部分充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念么？三、合作探究，微观体察。1、学生自读课文，思考：本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？    2、课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排?3、文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人？根据你对课文的理解，可用“阿长

3、是一个   的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。4、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？5、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？6、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？7、阿长是一个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？8、1-17段对阿长多用抑笔，大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？9、你是怎样理解作

4、者的感情的?10、你认为本文的题目好不好?为什么?四、重点探究：找出表现中心内容的重点语段、疑难语句或词语，探究其表达的具体内容（紧扣中心，概括语段内容，解说语句、词语含义）。五、小结六、作业1、课后第二题2、完成练习册板书设计或者教学后记