《与人为善》教学设计修改.doc

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1、《与人为善》教学设计一、教学目标知识目标：通过教学使学生理解“与人为善”含义，懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。能力目标：在日常生活中学会与人为善，设身处地替他人着想。情感、态度与价值观目标：体会他人的感受，同情他人的不幸和困难，增进同学与同学，与老师，与家长之间的感情，懂得与人为善。二、教学过程1、评选“善良之星”【师】推荐两位候选人：刘晓、才仁但周【生】学生推荐身边的同学作为候选人【师】他们身上有哪些共同点？【生】【师】善良包含着克己、真诚、尊重、理解、宽容等。总结为一句话，善良就是一颗真诚广博的爱心。一、

2、善良是一颗真诚广博的爱心2、学生情景表演《这是善良吗？》1、善良是无私的2、善良是博大的二、帮助他人，体验生命的快乐【师】我们常说：“赠人玫瑰，手留余香。”爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像泉水源源不断，因为流淌而更清澈、更充盈。材料：在一场激烈的战斗中，一架敌机向阵地俯冲下来。连长发现离他四五米远处有一个小战士还站在那儿。他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下，此时两声巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上。连长拍拍身上的尘土，抬头一看：刚才自己所处的那个位置被炸了两个大坑……【师】这个故事告诉我们什么道理？【

3、生】【师】人生最美丽的补偿之一，就是真诚的帮助了别人之后，同时也帮助了自己。故事：有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他：“你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？【师】你知道这个盲人是怎么回答的吗？【生】这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可保护自己的安全，也等于帮助自己。【师】让我们一起体味余香。你最想感谢的是谁？他（她）给了你什么帮助？【生】【生】播放视频《男子丢失巨额救命钱保洁员捡到归还》1、将心比心就是急人所难材料：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大

4、家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。在庆功会上，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑着说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。【师】根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启示？【生】2、将心比心就是成人之美材料：小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，

5、小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”【师】小明和小军先后受到伤害的原因是什么？【生】【师】假如你是小明，你的内心会怎么想？【生】【生】材料：细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。　　她重选了一个空着的双人座位。入座时，随

6、手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上••••••【师】中年妇女为什么会“皱起眉头，面露不悦”？【生】【师】你们认为她会“喃喃自语”些什么？【生】【师】请你评价一下中年妇女的言行？【生】材料：雨还在下，车继续行进。放学后的我也上了这辆车，接下来会发生什么呢？【生】3、将心比心就是已所不欲、勿施于人【师】什么是已所不欲、勿施于人？【生】自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。【师】自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？【生】也不可以生活剧场：大人都喜欢逛商场，特别是妈妈。但我们注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里，尤其是人多热闹的商

7、场。这常常让大人们感到纳闷。为什么商场里琳琅满目的商品就不能吸引小孩子呢?【生】【师】有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。【师总】这就告诉我们：换位思考与人为善