灰椋鸟教学设计2.doc

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1、第二课时　　一、讲读第一段　　1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？　　2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？　　3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？　　4、齐读第1、2自然段。　　二、讲读第二段　　1、默读本段，思考：　　（1）这一段主要写了什么？　　（2）这一段的3~5主要写了什么？　　2、讨论：　　第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。　　第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。　　第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。　　3、“我”和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋

2、鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？（惊喜）　　4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？（忽然、翘首遥望）　　5、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。　　6、出示课文第4自然段。　　（1）默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间顺序）　　（2）这样的顺序体现在这样几组词上：　　填空：　　从“一开始”写到“几分钟”。　　从“一小群一小群”写到“_______________”。　　从“先回来的鸟”写到“______________”。　　（3）文章是怎样写一开始一

3、小群一小群灰椋鸟归林的？　　（4）写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词？　　“排空而至”是什么意思？用“——”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。　　指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像……又像……”句式。　　7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“~~~~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。　　（1）指名读。　　（2）“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾

4、，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”　　这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。　　三、指导背诵第二段。　　帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。　　四、作业　　背诵课文3~5。　　用“好像……又像……”、“似……如……”造句。