《灰椋鸟》教学设计三

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1、《灰椋鸟》教学设计三《灰椋鸟》教学设计三作者：佚名转贴自：本站原创点击数：310《灰椋鸟》教学设计三　灰椋鸟是我们盐城地区常见的鸟类，但它的素朴与寻常，被人们所忘却，谁也不会对它有什么特别的感觉遑论感情。然而，就是这样一种鸟类却受到了我国环保战线上因公殉职的第一人徐秀娟烈士的关注，并写下了一篇感人的美。是什么，促使徐秀娟拿起了她的笔，为灰椋鸟写照留存？灰椋鸟的什么特点令她感动？徐秀娟又是用怎样的字为灰椋鸟“拍摄”下难能可贵的“倩影”？教者将领着学生先感知后感悟本，在与本的对话中，在师生生生对话中，实现灰椋鸟崭新形象在学生头脑中的生成

2、和建构。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《灰椋鸟》教学设计三《灰椋鸟》教学设计三作者：佚名转贴自：本站原创点击数：310《灰椋鸟》教学设计三　灰椋鸟是我们盐城地区常见的鸟类，但它的素朴与寻常，被人们所忘却，谁也不会对它有什么特别的感觉遑论感情。然而，就是这样一种鸟类却受到了我国环保战线上因公殉职的第一人徐秀娟烈士的关注，并写下了一篇感人的美。是什么，促使徐秀娟拿起了她的笔，为灰椋鸟写照留存？灰椋鸟的什么特点令她感动？徐秀娟又是用怎样的字为灰椋鸟“拍摄”下难能可贵的“倩影”？教者将领着学生先感知后感悟本，在与本的对话中，在师生

3、生生对话中，实现灰椋鸟崭新形象在学生头脑中的生成和建构。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《灰椋鸟》教学设计三《灰椋鸟》教学设计三作者：佚名转贴自：本站原创点击数：310《灰椋鸟》教学设计三　灰椋鸟是我们盐城地区常见的鸟类，但它的素朴与寻常，被人们所忘却，谁也不会对它有什么特别的感觉遑论感情。然而，就是这样一种鸟类却受到了我国环保战线上因公殉职的第一人徐秀娟烈士的关注，并写下了一篇感人的美。是什么，促使徐秀娟拿起了她的笔，为灰椋鸟写照留存？灰椋鸟的什么特点令她感动？徐秀娟又是用怎样的字为灰椋鸟“拍摄”下难能可贵的“倩影”？教者

4、将领着学生先感知后感悟本，在与本的对话中，在师生生生对话中，实现灰椋鸟崭新形象在学生头脑中的生成和建构。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　一、声像导入堂　　1、前展示徐秀娟及其丹顶鹤的图片，并播放歌曲《一个真实的故事》，上问好后，提问学生是否知道这首歌，是否知道为救护国家一级保护动物丹顶鹤而牺牲在黄海滩涂的姑娘徐秀娟。　　2、教师讲述：这是一位爱鸟的姑娘，她17岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，把不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起。1986年，她刚从东

5、北林业大学深造结束，就接到盐城自然保护区的聘请，到这里开展越冬地鹤类驯养繁殖与研究工作。仅仅一年之后，这位自东北的姑娘失踪了，她为了救护失踪的丹顶鹤黎明沉入河底，永远地失踪了……但是，她对丹顶鹤的关爱，对鸟类的热爱以及无私的自我牺牲精神却永留人们心田，这首《一个真实的故事》就凄婉地诉说着一位化鹤归的美丽精灵……　　3、导入：就是这位徐秀娟，在盐城工作期间，创作了一篇优美的散《灰椋鸟》，这就是我们今天要学习的。徐秀娟对鸟类的热爱尽在其间。　　二、设疑对话初读　　1、解题感知灰椋鸟的样子：同学们有没有听说过会说话的鸟儿？八哥，就属于椋鸟

6、的一种，椋，古书中所讲的一种木质坚硬的树，叫椋子木，所以用木字旁。在我们盐城呢，多的是灰椋鸟，大家知道，为什么叫灰椋鸟呢？你从哪儿知道的？给大家读一读，大家集体读，（展示）这就是灰椋鸟的……（样子）　　2、感受灰椋鸟的爱叫：这种椋鸟会不会说话？但它也有一个跟嘴巴有关的突出的特点，大家知道不？能不能把它爱叫的句子找出给大家读一读？（出示相关语句）同学们集体读一读。　　3、设疑提示重点：现在老师有一个疑问，想请大家给老师解决一下，既然灰椋鸟灰不溜秋黑乎乎的，有什么写头？如果一下还有困难，不妨……（作读书状）这时候采用默读的方式比较好，静

7、思默想其义自现。（归林壮观，入林热闹）那些内容描写了壮观和热闹的场面？（出示相关语句和图片，引导观察和集体朗读，注意相机为椭、栖、喧进行正音、辨形）　　4、提问：现在，能不能说一说，这篇主要讲了什么内容？注意要简洁。思考一下再回答。　　三、理清明暗两条线索　　1、分段：读到这个份上，大家知道可以分为几段？每一段主要写了什么？　　2、寻找心理线：作者喜爱灰椋鸟吗？是啊，老师多问了，不喜欢会写吗？那么，中有没有明显的词语写出了作者对灰椋鸟感情的变化？（有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地欢呼）　　四、检查生字词学习情况　　五、

8、布置作业　　1、默写本生字词；　　2、熟读；　　3、你最喜欢哪些写鸟的句子？先抄下，再说说你为什么喜欢这些句子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　一、学习第一段　　早就听说林场的灰椋鸟多，为什么早没去看？既然灰不