《灰椋鸟》教学设计一

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《灰椋鸟》教学设计一　　作者：佚名　　转贴自：本站原创　　点击数：223一、教学要求　　　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。　　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。　　　　　3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。　　　　二、教学重点、难点　　　　能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。　　　　三、教学时间　　　　三课时　　　　四、

2、教学过程　　　　　　第一课时　　　　一、揭示课题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　1、板书课题：15、灰椋鸟　　　　　2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。　　　　二、自读课文　　　　　1、自由轻声地朗读课文，要求：　　　　（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。　　　　（2）查字典或联系上下

3、文理解不懂的词语。　　　　（3）标出不理解的词语或句子。　　　　　2、检查自学情况　　　　（1）指名读生字，组词。　　　　（2）指名读课文，结合正音，理解词义。　　　　偶然：事理上不一定发生而发生的。　　　　郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。　　　　排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。　　　　倾诉：完全说出。　　　　栖息：停留，休息。　　　　呼朋引伴：呼喊，引导同伴。　　　　三、整体感知，理清脉络　　　　　1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。　　　　　2、指名读这些句子所在的段落。团结创新，尽现丰富多彩的课余生

4、活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　3、给课文分段，概括课文段意。　　　　一（1、2）：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。　　　　二（3~5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。　　　　三（6）：写“我”归来时的感想。　　　　四、指导书写，布置练习　　　　　1、指导书写，完成文后习题2。　　　　　2、抄写习题3中的词语。　　　　　　第二课

5、时　　　　一、讲读第一段　　　　1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？　　　　2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？　　　　3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？　　　　4、齐读第1、2自然段。　　　　二、讲读第二段　　　　1、默读本段，思考：　　　　（1）这一段主要写了什么？　　　　（2）这一段的3~5主要写了什么？　　　　2、讨论：　　　　第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各

6、班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。　　　　第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。　　　　3、“我”和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？（惊喜）　　　　4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？（忽然、翘首遥望）　　　　5、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。　　　　6、出示课文第4自然段。　　　　（1）默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间

7、顺序）　　　　（2）这样的顺序体现在这样几组词上：　　　　填空：　　　　从“一开始”写到“几分钟”。　　　　从“一小群一小群”写到“_______________”。　　　　从“先回来的鸟”写到“______________”。　　　　（3）是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？　　　　（4）写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词？　　　　“排空而至”是什么意思？用“——”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢

8、”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一