2013届高三语文专题复习学案12

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1、2013届高三语文专题复习选练：专题古诗鉴赏：第三课时导学案1、什么是景物形象？什么是意象、意境？景物是指有观赏价值的风景和事物。景物形象就是有观赏价值的风景、事物和作者的主观情思融合一致而形成的艺术形象。这种艺术形象，如果是客观的可供观赏的事物和作者的主观情思相融合而形成的，那就是意象；如果是可供观赏的风景（风光、景色——包括山水、花木、建筑物以及某些自然现象）和作者的主观情思相融合而形成的，那就是意境。由意象和意境的内涵可知，意境是由意象组合而成。诗歌中，意象与意境的关系有人比之成砖、瓦、木、石与高楼大厦的关系，很形象，很恰切。作为景物形象，意象和意

2、境都是一种艺术境界，只不过意象是一个较简单较单纯的艺术境界，而意境往往是一个画面一幅图画，是较复杂的艺术境界而已。它们实质上都是诗人的主观情意与客观物象互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的一种艺术境界。作为景物形象，意象和意境可以出现在各种诗歌中（意象、意境在咏物诗中叫做事物形象），并且它们常常具有诗情画意。欣赏这些具有诗情画意意境优美的诗歌，可以使我们增长知识，取得审美经验，获得审美享受。【练一练13】阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)（2011重庆卷）渡江[明]张弼扬子江头几问津①，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我②，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国

3、梦③，敞裘犹带帝京尘④。交游落落俱星散⑤，吟对沙鸥一怆神。（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。（4分）（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、__________________________。2、古代诗歌意境题基本的问答模式是怎样的？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表现了诗人怎样的思想感情？解答方法、步骤：（1）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（2）描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。（3）分析作者的思想感情。【练一练16】下面这首诗歌营造了怎么样的意境？小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有

5、蜻蜓立上头。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、_____________________________________________________________________________________________________。3、景物形象的鉴赏方法主要有哪些？4、为什么要置身诗境，感受诗情画意呢？举例说明怎样置身诗境，感受诗情画意。景物形象（诗人所描绘的意象和意境，意境或称为画面）可以分为两类。一类是生活中有现存之物，实有之景。这种景物形象，我们可能“似曾相识”，我们可能本来有过某种审美经验，然而那往往是模糊的、潜在的，找不到恰当的语言去表述它，否则，我们都成为诗人了。忽然间

7、读到了这么一首诗，说出了我们自己想说却说不出的话，那么，我们在读这首诗时，肯定要借助自己已有的生活体会和审美经验去品味意境，与诗人取得共鸣了。这时我们置身诗境，感受诗情画意，无疑就会得到快慰。另一类景物形象，是神奇的传说和光怪陆离的景象，这种境界是我们从未经验过的。尽管如此，我们还是要借助已有的生活体会和审美经验，与诗人取得共鸣。因为神奇的传说和光怪陆离的景象，总是植根于现实生活的土壤上，是现实生活的曲折的反映。我们必须凭借对现实生活的体会和审美经验，沉浸于超现实的境界中去。在这过程中，要充分发挥想象力和联想力，要贯通视觉、听觉和触觉，尽量构想出诗人所描

8、绘的奇幻世界。从而获得对人生、自然的新的认识，产生一种惊讶、愉悦与向往的感觉。第