授导型教案设计.doc

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1、授导型学习设计方案——《Unit3Thisismysister》第二课时教学设计表学科英语授课年级初一学校榆树市大岭镇怀家中学教师姓名李秀莲章节名称Unit3Thisismysister计划学时一课时学习内容分析掌握新词和介绍家人主要句型，同时注重语音、语调、语法的运用。学习者分析由于国内外对于家人的称谓的表达有所不同，虽然是初中一年级的学习者，但是毕竟存在着一定的文化差异，教师需要介绍一定的背景知识引导学生进行学习和理解。教学目标课程标准：能够简单清楚介绍自己的家人。知识与技能：1.学会表述家人的称谓,区分家人的称谓。2.学会介绍家人。3.学会用疑问句来询问

2、家人的称谓。过程与方法：采用“活动课”的教学模式，运用听、说、玩、唱、演等多种教学方法来完成教学任务。情感、态度与价值观：培养学生热爱自己的家庭，懂得如何用用于向别人介绍自己的家人。教学重点及解决措施本课时需要重点掌握介绍家人和询问家人的句型：Thisis/Thesearemy/his/her......?Isthis/aretheseyour/his/her......?因此，教师引导学生熟练应用和掌握表达家人介绍和询问的句型和掌握家人称谓的新单词十分重要。教学难点及解决措施本课的难点是学生要区分和掌握家人的称谓,而学生在初次接触的时候,要分清楚各个称谓会有

3、一定难度。学生学习用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系也有一定的难度。因此，需要反复给学生强调介绍家人的句式，同时帮学生理清中英文表达家人称谓的区别。教学设计思路1、通过热身来加强口语练习，为新课作铺垫。2、通过复习对知识进行巩固，然后顺利导入新课程。3、在理解语言的基础上学说、操练语言：（1）抓住介绍家人和询问家人的主句型（2）在任务型写作中学说家人称谓。（3）在会说的基础上运用重点句型。（4）在会用的基础上进行句型书写。4、在学生掌握相当数量的句型之后，鼓励学生使用所学语言设计情景对话。依据的理论《中学英语课程标准》要求激发学生学习英语的兴趣，使学生树立

4、学习英语的自信心；培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果家人称谓熟练掌握新词多媒体显示内容使用多媒体显示出演示文稿的内容大部分学生能熟练掌握介绍询问家人熟悉新句型多媒体显示内容使用多媒体显示出演示文稿的内容多数学生能熟练掌握教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图热身口语训练3分钟与学生练习听、说提升口语复习巩固知识5分钟引导和讲解听、说、想巩固旧知识新

5、课呈现Let’stalk17分钟出示图片和指导听、说、做、想学习新课程巩固和延伸Tasktime15分钟指导学生操练学习听、说、做、想巩固新知识课堂教学流程图Step1热身（Warmup）日常口语练习(Dailygreetingstothestudents)T:Hello,whatisyouname?S:Mynameis….T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!Step2复习(Revision）T:What’sthisinEnglish?S:Thisis/Itisapencil.T:Howdoyouspell“pencil”?

6、S:P-E-N-C-I-L,pencil.T:Thankyou.T:What’sthis/thatinEnglish?S:This/Thatisapen/book/eraser/ruler/dictionary/backpack/Baseball/watch/key/computergame/notebook/ringT:Howdoyouspell---?S:---Step3新课呈现（Presentation）T:What’sthisinEnglish?S:It’sapicture/photo.T:Yes,thisisapictureofmyfamily.T:

7、Canyouseethewoman?Thisismymother.Readafterme,mother.S:Mother.T:Doyouknowwhichoneismyfather?Thisismyfather.Doyouthinkheishandsome?Pleasereadafterme,father.S:Father.T:Ifwewanttocallourfatherandmothertogether,wecancallthemparents.T:Fatherismyparent,Motherismyparent,too.Theyaremyparents

8、.T:Nowlookatthesetw