如何让民主走进班级.doc

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1、如何让民主走进班级 ▼                             班级作为学校教育、教学工作的最基本单位，而且是学生学习、活动的基层集体。班集体的情况，对学生掌握知识技能，发展智力、体力，培养思想品德，陶冶审美情趣，形成劳动观念和劳动习惯，有重大的影响。随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。一、班主任要调整心态，转变角色教育理论认为：班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作

2、全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。班主任在班级管理中要有服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，敢出主意，敢参与管理。因此，　班级的管理者一定要摆正自己的位置，不能一味的凌驾于学生之上，指挥学生、命令学生、指责学生，那不是民主管理，班主任要持有一颗服务为人的心，其实，班主任在生活中充当了很多种角色，二、建立平等、互助的师生关系师生关系应当是服务与被服务的关系，是互助共进的关系，教师帮助学生发展，完善其美好的人生，学生也帮助老师进一步完善自己，使其生活科学研

3、究更有意义。要使学生成为学习的主人，老师和学生就得建立互助的关系。老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级。当老师的要走进学生的心灵世界，帮助人家，真的、善的、美的、向上的、想上进的脑神经兴奋起来，帮助这些幼芽成长起来。于是我们帮助了人家，人家也帮助了我们，那么这个班集体自然就和谐起来，上进的力量就大起来。因此，建立平等的师生关系，促使彼此之间多交流，多沟通，彼此互想尊重，互帮互助使其关系和谐，才能壮大集体的力量。三、提高学生主人意识，发挥主人翁作用我们都知道学生既是班级的主人又是自身命运的主人，可是

4、若不提高他们的主人翁意识，不发挥他们的主人作用，时间长了，他们就丧失了自主、自立、自强的潜能，失去了对集体的责任感，我们要使他们不再依赖他人，学会提高自我意识。在班级管理中要坚持一个原则：凡是学生能干的事普通班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，当班主任的不要去干。只有这样层层下放权利，层层有明确的可做事情的负责任的空间，大家都积极主动的负责任做事情了，班集体才不是一两个人的而是大家的，分头承包各项事务。我们这个班级，每一个人干自己承包的事情，这个班集体呢就充满了生机和活力。这样，他们当班级主人

5、的能力就越强，学生在班集体中的主人翁作用发挥的就越充分，他们对班集体就越热爱，越关心。班级的管理看似简单，却是一门高深莫测的学问，我们应更多的去学习、去实践。民主管理至关重要，因为我们相信，民主是一座搭在师生之间的桥梁。民主的程度越高，这座桥就会越牢固，越宽阔，班级的管理也会越稳健。